班级课题

大班美术活动中教师指导策略的研究

研究对象

大三班全体幼儿

研究者

王晓红、张歆宇

课题研究

进展情况

以及初步

研究成果

1.美术创意活动就是让幼儿在不同材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。对于孩子们自己收集来的材料，他们会展开丰富的想象，大胆进行造型或装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。

2.我们运用不同的表征形式，根据材料的颜色、形状等特点，进行“因材施艺”、“因意施材”的艺术构思、创作。我们在活动中提供一些画好的图案，请孩子们根据图案的特点自由选择活动区中的材料进行粘贴。活动中，孩子们大胆创作出新颖奇特的艺术作品，发展想象与创造。为了让一种材料达成多项目标，我们尝试多维度发掘、利用材料的潜在价值，探索材料所内隐的不同教育功能，使其在美术活动中更具生命力。

3.鼓励幼儿根据物体的不同特征，充分调动生活经验，对其进行巧妙改造、组合，把废旧生活材料变成可以游戏、装饰的各类艺术品。

研究中存

在的问题

及

改进措施

存在问题：

1.由于幼儿的发展水平是存在差异的，美工区中材料的投放，要关注幼儿的个体发展差异，也要关注材料中蕴含的创造性因素和价值。

2. 在材料投放时，教师要善于观察，依据幼儿不同兴趣“点”需要投放材料，根据幼儿的水平、兴趣和需要，将材料进行添加、组合、删减，赋予材料鲜活、生动、真实的情感意义，不断激起幼儿的学习热情和愿望，引发幼儿不同层次的美术创作活动。

改进措施：

1. 通过开展亲子小制作、亲子美术创意活动等活动，让家长一起参与我们的美术活动。

2.结合特色活动活动开展情况，引导幼儿将树叶变成动态的人物形象。如添上胳膊、腿、再给他们画上有趣的眼睛、鼻子和嘴巴，穿上美丽的花裙……发挥想象，丰富绘画内容，体现画面的动态性与情节性。

3.为了进一步提升幼儿的经验，教师还引导幼儿借助自己的绘画作品进行创编故事。通过教师的引导，幼儿思路由简单变为多元，由叶子小人的动作想到了某一场景的绘画，为故事的讲述提供了基础，引导帮助他们获得更高层次的经验。就这样，在原有材料的基础上增加一部分新材料，使游戏出现新的转机，产生新的含义，幼儿带着原有的经验，引发新的互动，成功的自信逐级而上，在新情境中运用已有知识来建构新的经验，进行更高层次的美术创作活动。

下阶段

研究计划

1.教师在区域活动的材料提供上注意遵循材料的原始性、体现内容的挑战性、制定合理的活动目标，从而实现人与材料的尽情互动、尽情创意表现。

2.教师对于同一内容或主题，在材料的选择和使用上应借“题”发挥，用不同的材料表现出风格迥异的作品。

3.加强与家长之间的交流与合作，通过开展亲子小制作、亲子美术创意活动等活动，让家长一起参与我们的美术活动。

阶段性

研究成果（2019-

2020第一学期）

名称

成果形式

论文（教案）发表或获奖名称、奖项/课题研究展示课

《会跳舞的树叶娃娃》

作品展示

课题研究展示课

特色活动

作品展示

观察案例

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