班级课题

探究撕贴艺术在美术活动中的运用

研究对象

中（2）班全体幼儿

研究者

董铮宇、洪子涵

课题研究

进展情况

以及初步

研究成果

在日常活动中，我们还根据主题教学内容设计幼儿感兴趣的活动。将撕纸教学与主题活动有机融合起来，这样的活动更有系统性，幼儿也更感兴趣。如：秋天的主题活动中，我们请幼儿撕一撕树叶，并装饰成了一棵大树布置在主题墙上，让幼儿们体验了合作撕纸贴纸的乐趣。冬天到了，我们又忙着撕起雪花与窗花，增加他们对季节、节日的认识。我们开展幼儿撕贴比赛，布置撕贴为特色的美工区域。在日常活动中，我们记录幼儿撕贴活动观察案例。我们也针对幼儿的撕贴活动撰写了教育随笔。制作特色活动记录，通过图片和文字记录幼儿每次的活动情况。我们收集本学期幼儿撕贴活动中的照片、视频和作品等资料，建立了班级资源库。

研究中存

在的问题

及

改进措施

在撕贴活动中，我们尝试着将音乐、语言、文学等与剪纸活动融合在一起，激发幼儿对撕纸的兴趣，再引导幼儿说说用什么方法撕比较合适，可以添加一些什么，这样有利于培养幼儿的思维建构能力、语言表达能力。幼儿们在撕的过程中，难免会出现败笔，撕出的形象没有达到他们的期望或者是撕坏了，这时，引导幼儿想象此时剪出的作品像什么，可以怎样修改，并鼓励他们再试一试，这样不会造成幼儿的失败感。每次完成作品后，大家一起来欣赏、评价作品，从而提高他们的审美能力。在撕贴活动《小汽车》中，要求幼儿先将纸短边对短边折，折好后在合口边画上半个汽车外形。这对中班幼儿来说有一些难度，特别是一些能力稍弱的幼儿。针对这种情况，先让幼儿画出汽车的一个轮廓，再在汽车上画上各种形状的窗子；然后让幼儿用剪刀在汽车的身子上用走迷宫的游戏方式撕出来。幼儿感到很新奇，都大胆地尝试起来。当一辆辆汽车展现在幼儿眼前时，大家的脸上充满了惊喜。

下阶段

研究计划

撕贴角是在活动室的一角为孩子们设立的一个撕纸操作区。撕纸角给幼儿一个开放灵活多样的空间，能让幼儿进行自己喜爱的活动，自己按自己的方式进行操作。在撕贴中，所有的工具和材料都分层放在较矮的架子上，幼儿可以按自己的意愿随意取放。他们撕贴地毯，用泡沫、颜料、纸进行墙壁喷塑，还为点心店制作面条、饺子，为汽车站设计站牌、投币箱等。教师有计划地投放活动材料和更换活动内容，使撕纸角成为促进孩子发展的活动之角。撕纸长廊是孩子们主动学习大胆创造的小天地。在长廊前的操作箱内放置了大家共同收集的撕纸操作材料，孩子们可以利用午间、离园时和父母、同伴共同创作。在这里他们可以自由选择材料、伙伴，自由想象创作。下阶段希望有效激发幼儿积极动手操作的愿望，充分发挥幼儿的主观能动性，发展幼儿的动手操作能力和想象创造能力，提高幼儿的审美能力。

阶段性

研究成果（2019-

2020第一学期）

名称

成果形式

论文（教案）发表或获奖名称、奖项/课题研究展示课