(张思敏)(20-21上)课题研讨课资料表格
发文时间:2021年01月13日 发文作者:张浦二幼课题研讨课研讨记录
表一:第一次活动方案(活动初方案)
园级课题 | 《“美”从“玩”中来—基于儿童立场的快乐美术活动实践研究》 | ||
班级课题 | 线描画中培养幼儿创造力的实践研究 | ||
班 级 | 中五班 | 时 间 | 2020.10.23 |
执 教 | 张思敏 | 课 型 | 课题研究课 |
活动名称 | 小班美术:美味棒棒糖 | ||
活动背景 | 小班以游戏化的形式开展印画活动,把印画寓于游戏之中,并游戏贯穿整个印画活动过程中,使幼儿置身于游戏之中。注重整体教学设计游戏化之外,还在活动的各个环节体现游戏性和趣味性。根据小班幼儿好动、好模仿,行为易受情绪支配的特点,在印画活动设计时,从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色。即运用游戏、设置一定的情景导入活动,以激发幼儿参与印画活动的兴趣。 拓印画是运用多种材料蘸颜色进行想象与创作的玩色游戏之一,小班孩子年龄小,没怎么接触过拓印画,因此对新鲜活动形式特别感兴趣,为了培养孩子们的审美能力,锻炼孩子们的动手能力,我们班开展了手工拓印画《棒棒糖》。认识不同味道、颜色的棒棒糖。能够运用拓印、棉签绘画出不同的棒棒糖。感受印画棒棒糖带来的甜蜜。 | ||
活动目标 | 1.尝试用海绵棒用蘸一蘸、压一压、印一印的方法拓印棒棒糖,并添画上棒棒糖的柄。 2.能掌握海绵棒的印画方法,并保持桌面整洁。 3.喜欢印画活动,并能大胆表达自己的情感和体验。 | ||
活动准备 | 1.海绵印章、颜料 2.画纸 3.棉签 | ||
活 动 过 程 | 一、谈话导入
教师:这是什么糖?什么颜色的,你觉得是什么口味的?这个棒棒糖是由哪2个部分组成呢? 幼儿回答:糖和棒棒。
教师:你们想不想画一画美味棒棒糖?一起来看看需要哪些材料。 教师出示图片,介绍材料。请幼儿回答。
教师:刚才张老师是怎么做的,第一步是什么?接着呢?然后呢? 强调口诀:蘸一蘸、压一压、印一印。
教师:有谁愿意来试试,印画棒棒糖。 教师针对上台幼儿;讲解重难点。 好的好在哪里?不好的原因分析一下。
2.教师请幼儿说说最喜欢哪个棒棒糖,以及原因。 | ||
活 动 反 思 | 通过创意印画活动激发儿童的创作兴趣,通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式,培养幼儿的想象力、创造力及乐于探究的精神,体验美术活动的快乐,获得身心愉悦,和谐发展,提高感受美的能力。 |
课题研讨课研讨记录
表二:第二次活动方案(活动修订方案)
园级课题 | 《“美”从“玩”中来—基于儿童立场的快乐美术活动实践研究》 | ||
班级课题 | 线描画中培养幼儿创造力的实践研究 | ||
班 级 | 中五班 | 时 间 | 2020.11.4 |
执 教 | 张思敏 | 课 型 | 课题研究课 |
活动名称 | 小班美术:美味棒棒糖 | ||
活动背景 | 小班以游戏化的形式开展印画活动,把印画寓于游戏之中,并游戏贯穿整个印画活动过程中,使幼儿置身于游戏之中。注重整体教学设计游戏化之外,还在活动的各个环节体现游戏性和趣味性。根据小班幼儿好动、好模仿,行为易受情绪支配的特点,在印画活动设计时,从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色。即运用游戏、设置一定的情景导入活动,以激发幼儿参与印画活动的兴趣。 拓印画是运用多种材料蘸颜色进行想象与创作的玩色游戏之一,小班孩子年龄小,没怎么接触过拓印画,因此对新鲜活动形式特别感兴趣,为了培养孩子们的审美能力,锻炼孩子们的动手能力,我们班开展了手工拓印画《棒棒糖》。认识不同味道、颜色的棒棒糖。能够运用拓印、棉签绘画出不同的棒棒糖。感受印画棒棒糖带来的甜蜜。 | ||
活动目标 | 1.尝试用海绵棒用蘸一蘸、压一压、印一印的方法拓印棒棒糖,并添画上棒棒糖的柄。 2.能掌握海绵棒的印画方法,并保持桌面整洁。 3.喜欢印画活动,并能大胆表达自己的情感和体验。 | ||
活动准备 | 1.海绵印章、颜料 2.画纸 3.棉签 | ||
活 动 过 程 | 一、谈话导入
教师:这是什么糖?什么颜色的,你觉得是什么口味的?这个棒棒糖是由哪2个部分组成呢? 幼儿回答:糖和棒棒。
教师:你们想不想画一画美味棒棒糖?一起来看看需要哪些材料。 教师出示图片,介绍材料。请幼儿回答。
教师:刚才张老师是怎么做的,第一步是什么?接着呢?然后呢? 强调口诀:蘸一蘸、压一压、印一印。
教师:有谁愿意来试试,印画棒棒糖。 教师针对上台幼儿;讲解重难点。 好的好在哪里?不好的原因分析一下。
2.教师请幼儿说说最喜欢哪个棒棒糖,以及原因。 | ||
活 动 反 思 | 尝试将游戏与美术印画活动进行优化结合,利用有目的、有计划的游戏化的美术印画活动,充分激发幼儿对美术印画活动的兴趣和主动参与的积极性,使幼儿在快乐的游戏化学习过程中获得积极的情感体验,形成积极的审美情感,提高美术技能和对美的感悟、欣赏能力,从而让幼儿对艺术的审美特征产生浓厚的兴趣和敏感性,激活思维,诱发联想与想象,开发幼儿的创造潜能。 |
课题研讨课磨研记录
表三:教研组内评议(教研组磨研)
活动内容 | 小班美术《美味棒棒糖》 |
活动时间 | 2020.10.23 |
活动主持 | 戴怡琳 |
活动形式 | 中班年级组研讨活动 |
活 动 记 录 |
小班以游戏化的形式开展印画活动,把印画寓于游戏之中,并游戏贯穿整个印画活动过程中,使幼儿置身于游戏之中。注重整体教学设计游戏化之外,还在活动的各个环节体现游戏性和趣味性。根据小班幼儿好动、好模仿,行为易受情绪支配的特点,在印画活动设计时,从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色。即运用游戏、设置一定的情景导入活动,以激发幼儿参与印画活动的兴趣。 为了培养孩子们的审美能力,锻炼孩子们的动手能力,我们班开展了手工拓印画《棒棒糖》。认识不同味道、颜色的棒棒糖。能够运用拓印、棉签绘画出不同的棒棒糖。感受印画棒棒糖带来的甜蜜。
1.尝试用海绵棒用蘸一蘸、压一压、印一印的方法拓印棒棒糖,并添画上棒棒糖的柄。 2.能掌握海绵棒的印画方法,并保持桌面整洁。 3.喜欢印画活动,并能大胆表达自己的情感和体验。 三、组内老师集中交流评议 1.组内老师就本次活动进行评价与建议。 张诗意:教师围绕目标创设了灵活的学习情境,活动环节设置很合理。 邹嘉忆:材料中海绵棒的尺寸最好大小不同,以供孩子不同选择。 刘新华:教师讲述清晰,课件准备很充分。
戴怡琳:教师能够调动幼儿活动的兴趣,对于幼儿的反馈也十分到位。 四、结束本次研讨活动。 |
课题研讨课研讨记录
表四:园级评议(全园磨研)
活动内容 | 小班美术《美味棒棒糖》 |
活动时间 | 2020.11.4 |
活动主持 | 戴怡琳 |
活动形式 | 全园展示课 |
活 动 记 录 |
小班以游戏化的形式开展印画活动,把印画寓于游戏之中,并游戏贯穿整个印画活动过程中,使幼儿置身于游戏之中。注重整体教学设计游戏化之外,还在活动的各个环节体现游戏性和趣味性。根据小班幼儿好动、好模仿,行为易受情绪支配的特点,在印画活动设计时,从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色。即运用游戏、设置一定的情景导入活动,以激发幼儿参与印画活动的兴趣。 为了培养孩子们的审美能力,锻炼孩子们的动手能力,我们班开展了手工拓印画《棒棒糖》。认识不同味道、颜色的棒棒糖。能够运用拓印、棉签绘画出不同的棒棒糖。感受印画棒棒糖带来的甜蜜。
1.尝试用海绵棒用蘸一蘸、压一压、印一印的方法拓印棒棒糖,并添画上棒棒糖的柄。 2.能掌握海绵棒的印画方法,并保持桌面整洁。 3.喜欢印画活动,并能大胆表达自己的情感和体验。 三、听课老师集中交流评议 1.听课老师就本次活动进行评价与建议。 张洁:对于小班幼儿来说,印画符合他们年龄段的能力。 王怡:可以给棒棒糖展示增加一些艺术化的场景,让画面更生动有趣。 张雁:环节可以再优化,提升的部分增加一定难度。
通过创意印画活动激发儿童的创作兴趣,通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式,培养幼儿的想象力、创造力及乐于探究的精神,体验美术活动的快乐,获得身心愉悦,和谐发展,提高感受美的能力。 四、结束本次研讨活动。 |
课题研讨课研讨记录
表五:活动反思
活动时间 | 2020.11.04 | 活动执教 | 张思敏 |
活动名称 | 小班美术:棒棒糖印画 | ||
活动反思 | |||
通过创意印画活动激发儿童的创作兴趣,通过自主探索、尝试各种不同的创作材料和形式,培养幼儿的想象力、创造力及乐于探究的精神,体验美术活动的快乐,获得身心愉悦,和谐发展,提高感受美的能力。 尝试将游戏与美术印画活动进行优化结合,利用有目的、有计划的游戏化的美术印画活动,充分激发幼儿对美术印画活动的兴趣和主动参与的积极性,使幼儿在快乐的游戏化学习过程中获得积极的情感体验,形成积极的审美情感,提高美术技能和对美的感悟、欣赏能力,从而让幼儿对艺术的审美特征产生浓厚的兴趣和敏感性,激活思维,诱发联想与想象,开发幼儿的创造潜能。 小班以游戏化的形式开展印画活动,把印画寓于游戏之中,并游戏贯穿整个印画活动过程中,使幼儿置身于游戏之中。注重整体教学设计游戏化之外,还在活动的各个环节体现游戏性和趣味性。根据小班幼儿好动、好模仿,行为易受情绪支配的特点,在印画活动设计时,从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色。即运用游戏、设置一定的情景导入活动,以激发幼儿参与印画活动的兴趣。 为了培养孩子们的审美能力,锻炼孩子们的动手能力,我们班开展了手工拓印画《棒棒糖》。认识不同味道、颜色的棒棒糖。能够运用拓印、棉签绘画出不同的棒棒糖。感受印画棒棒糖带来的甜蜜。 |