课题研究方案：中班折纸活动中教师指导策略的实践研究

昆山市张浦镇第二幼儿园 张雁 邹嘉忆

一、研究背景：

折纸是幼儿美术教育中手工活动形式之一。幼儿通过动手，折叠出不同形态的物体形象，以表达自己的审美感受。它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。“玩纸”，也是孩子的一种天性，常看见孩子手拿手帕折出各种看不懂的形状。幼儿对折纸总是抱有浓厚的兴趣，但在真正的活动过程中总由于有些步骤不易模仿致使部分幼儿不能独立操作完成，而失去信心。

那么如何通过折纸这活动让孩子主动探索、体验成功?怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢?我们教师该怎样顺乎孩子的天性来实施教学,满足幼儿情感需要?……带着诸多的疑问和困惑,我班决定结合我园的子课题—“快乐美术活动中组织方式和指导策略的实践研究”以及中班幼儿的发展特点，开展班级的课题研究方案—“中班折纸活动中教师指导策略的实践研究”。

2. 研究对象：

中四班全体幼儿

三、研究时间：

2020.09—2021.07

四、研究目标：

1.教师通过研究折纸活动的形式来促进幼儿的手部小肌肉的发育。

2.教师引导幼儿进行折纸活动，让幼儿主动探索来体验成功带来的喜悦。

3.教师通过示范折纸来培养幼儿的观察能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力。

4.通过折纸活动让幼儿感受美、体验美，从而发展幼儿的审美能力。

五、研究方法：

1.资料收集法：深入主题，对活动现状进行调查，利用不同的途径进行资料收集，找准存在的问题，明确研究对象。
2.观察法：在整个研究过程中，有目的地调查、观察研究对象在活动中的表现，为进一步的研究提供依据。
3.行动研究法：在特色活动的实践研究中，找出存在的问题并解决。

六、研究步骤、措施：

1.第一阶段：选择趣味性的题材，激发幼儿活动性趣。（2020.09--2020.11）

选择折纸题材，要从幼儿的生活经验和兴趣出发。力求选择能够激发幼儿兴趣，促使幼儿展开联想的题材，让幼儿在积极的情绪中参加活动。常见的动物类题材有：“小兔子”、“小熊”、“鲤鱼”、“乌龟”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等，植物类题材有：“玉米”、“落叶”、“郁金香”、“牵牛花”等，工艺类题材有：“海盗面具”、“花瓶”、“花钟”等，人物类题材有：“圣诞老人”、“小天使”等，其他题材有：“彩虹桥”、 “五彩星星”等。这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合幼儿的“味口”，很受他们欢迎。

在开展活动时运用“猜谜语”、“念儿歌”、“讲故事”、“听音乐”等教学方式，或出示实物、图片等，以吸引幼儿。用教师和幼儿的折纸作品布置活动室，制作节目道具及胸饰，头饰等。如：用许多的“裤子”可以插成“庆丰收”节目里的麦穗；用“纸杯”“花瓶”，“茶壶”，等可以作为“娃娃过家家”中的道具；用“狐狸”“老虎头”、“孔雀”、“新疆帽”等可以作为游戏或儿童剧的头饰等，这样不仅能培养幼儿的动手能力，而且增强了他们对折纸活动的兴趣。

2.第二阶段：运用多种方式指导幼儿进行折纸活动，并开展以“折纸”为主题的微课程。（2020.12--2021.05）

示范法：教师示范时，教师要先把作品一次性完整示范一次，然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点，要适当增加示范的次数，并指明折纸的部位，折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系，既保证圆满完成每次折纸作品，又要注意锻炼幼儿的观察力、注意力以及做事的认真程度。在进行范例示范的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折三角形折的概念，折痕线、剪开线、示意线的表示方法等，教幼儿了解简单的折纸概念，掌握常用的折纸技能，让幼儿在实践中有意无意地丰富理论储备，强化训练效果，为他们以后的折纸活动奠定基础。

自主探索法：因为折纸的这种基本特征，特别是在教幼儿折纸的时候，与其教给其折叠，不如让他从开始的第一折起学好。平时在教孩子折纸时，多半是我们每折叠一下，孩子照猫画虎地折一下。采取这种方式，或许能让孩子很快掌握折叠方法，但这样就不会让他体会到自己发明折叠方法的乐趣了。因此，应先把已折叠好的成品拿到孩子面前，让他按着顺序一折一折地打开，从中找出是到底是按着什么顺序才折成的。然后，让他一点点去摸索，大人要多鼓励，让孩子体会到创造的乐趣，千万不可笑话孩子的“四不象”！

个别指导法：幼儿之间由于种种原因，存在着一些差异。对于折纸活动中能力稍落后的幼儿，教师要对他们进行个别指导，也可以让折得好的幼儿给他们当老师，对他们始终给予信任，宽容之心，关心，爱护他们，及时发现并表扬他们的点滴进步，使每位幼儿在宽松和谐的环境中获得共同发展。当然，对于小部分接受较慢的孩子，我则请边上的朋友去教，以生生互动的形式，使每位幼儿都获得成功。“有了成功的体验，才能帮助孩子积累更强的自信心。”这是教育的非常重要的原则。

3.第三阶段：折纸美术作品集。（2021.06--2021.07）

每次作品完成后，教师要把幼儿的折纸作品展示在活动室四周，每位幼儿一个空间，并且拍好照片，制作成作品集。幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，教师让每位幼儿都把作品展示出来，让幼儿之间相互评价，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，教师要多做鼓励，帮助他以后做的更好。这样不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

七、预期研究成果：

1.幼儿美术作品展示。（主题墙、特色作品）

2.制作幼儿快乐美术作品集、资料集。

3.教师教育心得。

4.特色活动记录。