园级课题

快乐美术活动中组织方式和指导策略的实践研究

班级课题

小班幼儿创意印画的实践研究

班级

小三班

时间

10.14

执教

颜颖芬

课型

课题研究课

活动名称

小班美术：蒲公英

活动目标

1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征；

2.感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

活动准备

毛巾、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、擦手湿巾。

活

动

过

程

一、出示蒲公英，引导幼儿观察。

教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？

（幼儿观察图片进行讲述）

二、引导幼儿想象讲述。

1.教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？

2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，

它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？

（幼儿自由想象讲述）

3.师：春天飞过花园和桃花姐姐打招呼，夏天飞过池塘和荷花姐姐打招呼，秋天飞过麦田和麦子哥哥打招呼，冬天小蒲公英来到雪地，感觉有点累了，甜甜的睡了一觉。

4.师：春天到了，蒲公英种子发芽了，他挣脱泥土，慢慢长大，这一幅蒲公英和之前的有什么不一样的吗？

5.师：是的，这是老师画的蒲公英，你想画一幅吗？我们来看看需要哪些材料？那你知道怎么用这些材料来画蒲公英吗？

三、出示操作流程图。

教师：谁来说说蒲公英是怎么画的？画的时候，先画什么再画什么？蒲公英的种子画在什么地方？

四、幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画杆子再画蒲公英，注意画面的整洁，合理安排画面。

五、展示幼儿作品。

1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

六、延伸

师：你们的故事真好听，我们回去讲给其他小朋友听一听吧。

园级课题

快乐美术活动中组织方式和指导策略的实践研究

年级组课题

小班幼儿创意印画的实践研究

班级

小三班

时间

10.17

执教

颜颖芬

课型

课题研究课

活动名称

小班美术：蒲公英

活动目标

1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征；

2.感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

活动准备

毛巾、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、擦手湿巾。

活

动

过

程

一、出示蒲公英，引导幼儿观察。

教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？

（幼儿观察图片进行讲述）

二、引导幼儿想象讲述。

1.教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？

2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，

它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？

（幼儿自由想象讲述）

3.师：春天飞过花园和桃花姐姐打招呼，夏天飞过池塘和荷花姐姐打招呼，秋天飞过麦田和麦子哥哥打招呼，冬天小蒲公英来到雪地，感觉有点累了，甜甜的睡了一觉。

4.师：春天到了，蒲公英种子发芽了，他挣脱泥土，慢慢长大，这一幅蒲公英和之前的有什么不一样的吗？

5.师：是的，这是老师画的蒲公英，你想画一幅吗？我们来看看需要哪些材料？那你知道怎么用这些材料来画蒲公英吗？

三、教师示范。

教师：谁来试一试蒲公英是怎么画的？画的时候，先画什么再画什么？蒲公英的种子画在什么地方？

四、幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画杆子再画蒲公英，注意画面的整洁，合理安排画面。

五、展示幼儿作品。

1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

六、延伸

师：你们的故事真好听，我们回去讲给其他小朋友听一听吧。

说活动名称

小班美术：蒲公英

说活动背景

本次活动主要是围绕布这一主题，我选择了在漂亮的蒲公英，设计了《蒲公英》这一美术活动。突出了主题，同时让幼儿的动手能力得到提高。

说活动目标

1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征；

2.感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

说活动准备

本次活动我为幼儿准备了毛巾、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、擦手湿巾。

说活动流程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

首先出示蒲公英的图片，引导幼儿观察。

让幼儿对蒲公英的外形有一个基本了解，为之后的作画环节提供帮助。

第二环节引导幼儿想象讲述蒲公英的种子跟着风儿去旅行，会看到哪些美丽的景色。

在说一说的过程中，幼儿不但对蒲公英有了更深的了解，也更加喜欢蒲公英，激发创作的兴趣。教师此时再出示操作材料，用简洁的语言和动作，便于幼儿理解和记忆，个别幼儿的示范也提高了其他幼儿的注意力，更使幼儿积极参与活动。

第三环节是教师示范。

教师示范可以帮助幼儿更好的掌握印画蒲公英的整个流程，为下面的作画环节提供经验。

第四环节幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画杆子再画蒲公英，注意画面的整洁，合理安排画面。

最后展示幼儿作品。

鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

一、出示蒲公英，引导幼儿观察。

教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？

（幼儿观察图片进行讲述）

二、引导幼儿想象讲述。

1.教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？

2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，

它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？

（幼儿自由想象讲述）

3. 师：春天飞过花园和桃花姐姐打招呼，夏天飞过池塘和荷花姐姐打招呼，秋天飞过麦田和麦子哥哥打招呼，冬天小蒲公英来到雪地，感觉有点累了，甜甜的睡了一觉。

4. 师：春天到了，蒲公英种子发芽了，他挣脱泥土，慢慢长大，这一幅蒲公英和之前的有什么不一样的吗？

5. 师：是的，这是老师画的蒲公英，你想画一幅吗？我们来看看需要哪些材料？那你知道怎么用这些材料来画蒲公英吗？

三、教师示范。

教师：谁来试一试蒲公英是怎么画的？画的时候，先画什么再画什么？蒲公英的种子画在什么地方？

四、幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画杆子再画蒲公英，注意画面的整洁，合理安排画面。

五、展示幼儿作品。

1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

六、延伸

师：你们的故事真好听，我们回去讲给其他小朋友听一听吧。

说活动特色

在我园子课题“快乐美术活动中组织方式和指导策略的实践研究”的引领下，本学期我班开展课题“小班幼儿创意印画的组织方式和指导策略的实践研究”《指南》中也指出，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”、“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”，因此我开展“毛巾印画”这一美术活动是适合班级特色的。

说活动反思

《蒲公英》这是一节美术活动，蒲公英是幼儿不怎么常见的植物，听说过，可是没怎么见过，为此在活动前我给幼儿做了大量地课前准备工作，让他们与家长一起收集与欣赏。

在活动中，我先用图片让幼儿对蒲公英形象化，告诉幼儿蒲公英的形状，接着还准备了很多蒲公英的照片给孩子们看，加深了孩子对蒲公英的认识。了解了他们的各种特征。在我给孩子们示范画的时候还一边讲解，重点讲述了蒲公英的点画方式，画出蒲公英的像刺球一样，围绕着中心慢慢散开，让幼儿画出圆形的蒲公英。有些孩子也伸出了小手，迫不及待的想把美丽蒲公英画进自己的图片中。

活动中孩子们听得非常认真，所以作画的时候孩子们画的还不错，只是对于小班孩子来说还是有一定困难的。很多孩子对于布局很难掌握。我想要是在平时中让幼儿多加练习这种形式的绘画方式，画出来的花会更加的好看。一节课后一些知识技能的练习在平时还是要练的，这样他们的技能就能巩固了。

活动内容

小班美术：蒲公英

活动时间

10.14

活动主持

王萍

活动形式

小班年级组研讨活动

活

动

记

录

1. 执教教师对本节课结合自己研究的子课题进行介绍

本次活动主要是围绕印画这一班级特色，我选择了漂亮的蒲公英，设计了《蒲公英》这一美术活动。突出了主题，同时让幼儿的动手能力得到提高。

2. 说目标

1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征；

2.感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

三、组内老师集中交流评议

1.其他老师就本次活动进行评价与建议。

可以请幼儿多印一些蒲公英，也可以先画花再画茎，蒲公英的种子在画中没有体现出来，教师示范时可以展示不同形态的蒲公英，激发幼儿的创作兴致。

2. 教研组长就本次活动进行讲解。

活动环节清晰，幼儿能清晰地画出蒲公英，将故事与画结合起来，激发幼儿的兴趣。

4. 活动小结。

教师可以在示范时多示范几种不同形态的蒲公英，幼儿作画时也提醒幼儿多画几种蒲公英，使画面饱满，增加美感。

活动时间

10.17

活动执教

颜颖芬

活动名称

小班美术：蒲公英

活动反思

《蒲公英》这是一节美术活动，蒲公英是幼儿不怎么常见的植物，听说过，可是没怎么见过，为此在活动前我给幼儿做了大量地课前准备工作，让他们与家长一起收集与欣赏。

在活动中，我先用图片让幼儿对蒲公英形象化，告诉幼儿蒲公英的形状，接着还准备了很多蒲公英的照片给孩子们看，加深了孩子对蒲公英的认识。了解了他们的各种特征。在我给孩子们示范画的时候还一边讲解，重点讲述了蒲公英的点画方式，画出蒲公英的像刺球一样，围绕着中心慢慢散开，让幼儿画出圆形的蒲公英。有些孩子也伸出了小手，迫不及待的想把美丽蒲公英画进自己的图片中。

活动中孩子们听得非常认真，所以作画的时候孩子们画的还不错，只是对于小班孩子来说还是有一定困难的。很多孩子对于布局很难掌握。我想要是在平时中让幼儿多加练习这种形式的绘画方式，画出来的花会更加的好看。一节课后一些知识技能的练习在平时还是要练的，这样他们的技能就能巩固了。