张浦镇第二幼儿园科研工作总结

2019-2020学年度第一学期

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，梳理回顾本学期我园的科研工作，我们以“十九大”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教科工作计划和幼儿园园务工作计划，积极营造自我追求，自我加压的环境，全园上下不懈努力，积极投身于科研实践。围绕昆山市“十二五”规划课题《利用地方资源开展幼儿美术活动的实践研究》等三个课题和苏州市“十三五”规划课题《“美”从“玩”中来—基于儿童立场的快乐美术活动实践研究》开展课题研究活动，注重教师的专业成长，真正做到教科研深度融合，力求在学习中反思，在反思中实践。现将我园的科研工作总结如下：

一、加强学习，提升专业素养
1.本学期主要把抓好全园教师的课题研究理论水平和教学基本功培训作为提升教师专业素养的首要任务。根据学期初工作计划，我们以集中学习和分组学习相结合的形式，并结合我园的“书香校园”阅读活动，组织教师学习进行先进的教育理念。每半个月组织教师进行和课题相关的理论学习、读书沙龙、心得交流、专题研讨等活动，撰写读书笔记、观察案例，为教师提供分享与交流信息的机会，在积累中收获，在收获中成长，提升了教师的科研专业素养。

2.本学期通过师徒结对、专家讲座、园本培训、小组学习等活动，为老教师提供展现自己的机会，为新教师搭建学习的平台，扶持和帮助青年教师迅速成长。通过活动一部分有潜力的青年教师脱颖而出，并且在市、片级及学校层面进行展示，逐步形成个人的教学特色。
3.根据课题研究工作需要及我园教师的不同能力，我们还对教师进行了分层培训，通过“走出去，请进来”等不同形式、不同层次的培训，为老师们提供了更多的学习机会。并且将教科研深度融合，逐步提高教师的科研积极性。
　　二、务实求进，加大研究力度

1.课题研讨一课多研。每学期每位老师根据自己课题研究内容，制定课题研讨课计划并在教研组内实施、磨研。每周教研组内开展一次研讨活动，组织实施的老师完成活动后，由年级课题组成员一起讨论活动方案的合理性，分析每个活动的定位及重点和难点，帮助教师更准确地把握好每个课题，提高教师分析课题、把握课题研究的能力。研讨活动后及时组织点评，课题组老师共同参与发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法。本学期我们在教研组研讨的基础上，还进行了课题研究课园级展示活动，每个教研组推荐两位老师进行展示，一节是研讨过程中比较优秀的课，另外一节是研讨过程中有争议的课，通过问题研讨，让老师们相互观摩、相互学习，不断更新教育观，提高教育技能。
2.把好课题实施关。本学期围绕苏州市“十三五”规划课题有序开展课题研究和特色项目推进工作。通过园本科研活动、教科分组活动和书香校园活动等，在日常教学中结合子课题探索有效的教学方法、途径、模式，形成幼儿园的园本课程。定期检查班级课题研究的现状，了解课题研究中存在的问题和研究进展情况，及时针对存在的问题大家一起协商解决，保证了课题研究工作顺利开展。　

3.做好昆山市“十二五”课题的中期汇报和成果推广。本学期进行了班级课题研究特色活动展示和交流、课题研究材料资源库的展示等活动，每位老师在自己课题研究的基础上，进行了深入的研究和总结。学期末通过班级特色活动、课题研讨课、教科研展示课、科研小报等，积累课题研究相关资料，积极推广课题研究价值。

4.课题开展循序渐进。本学期我们尝试拓展课题思路，从课题选材、活动环节等方面入手，以幼儿为本，站在儿童的立场进行磨研，把枯燥难懂的知识化为幼儿能理解、易接受的方式，让幼儿真正融入我们的课题研究。2019年11月曹梦婷、张思敏两位老师结合园级课题设计的大班美工《足尖上的芭蕾》和《一叶扁舟》，一个将传统民间工艺与现代芭蕾元素巧妙结合，另一个则充分利用了我们的地理优势充分挖掘地方资源作为活动材料，两个活动都充分考虑了幼儿的喜好和能力特点，充分体现了玩美的课题理念，参加了教科十片课题研究展示活动，获一致好评。

5.加强幼儿园网站的利用和管理，做好幼儿园资源库的建立和运用。不定时的会将幼儿园的课题研究方案、教师的课题研究论文、案例分析、课题研究活动、科研小报等上传至网站，让老师和家长们第一时间了解我园的科研动态，进一步规范课题网站管理。
三、规范有序，做好资料积累

1.按照上级文件要求，组织教师积极参加各级各类的征文、论文比赛等。把好质量关，力争做到参赛面广，获奖层次、获奖率高。本年度有6篇论文分别发表于《读与写》《新课程》《考试周刊》等省级刊物；28篇论文在江苏省“蓝天杯论”文评比中获省二三等奖；15篇论文在江苏省陶研论文评比中获省一二三等奖；1篇“教育故事”在昆山市“四有”好教师教育故事案例评比中获三等奖；23篇论文在苏州市优秀陶研论文评比中获一二三等奖；18篇论文在苏州市优秀论文评比中获一二三等奖。

2.鼓励青年教师做好昆山市个人微型课题的申报工作，园级层面为老师的课题研究提供相应保障。提升教师个人微型课题的品质，本学期组织教师进行了昆山市个人微型课题的申报工作。做到骨干教师人人有课题，人人申报课题。最后进行层层筛选，按照比例选送了7位老师的课题进行片级选拔，出线6位。

3.课题研究常态化，将课题研究和教育教学相融合，组织课题研究研讨课，特色活动研究展示课等，活动结束上交一整套和课题相关的资料：教案、照片、活动磨研记录、教学反思及说课稿，积累过程性资料。

一分耕耘，一分收获，在忙忙碌碌的整理工作中，有收获也有不足。本学期在课题研究中虽然取得了一些小小的进步，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们将进一步营造良好的科研氛围，更多的为老师们搭建展示自己的科研舞台，为老师们提供课题研讨和交流的场所，使我园的科研工作稳步向前。