传统民间游戏在现代幼儿教育中的运用

摘要：民间游戏是幼儿教育的一种宝贵资源，很受幼儿欢迎。作为幼儿园游戏活动的重要内容，传统民间游戏简单易学，花样繁多不受时地限制，对促进幼儿教学质量具有积极的意义。

一、传统民间游戏特点

1.趣味性

民间游戏节奏感强烈。比如游戏“炒黄豆”中的“炒、炒、炒黄豆，噼里啪啦翻跟头”具有押韵的特点，读上去朗朗上口，很有节奏感。在玩游戏的环节中，老师可以引导孩子对儿歌进行创编，运用幼儿对周围生活的认识和生活经验进行改编。比如“炒黄豆”可以改成”炒红豆、炒绿豆、炒芸豆”等等。让幼儿在改编民间游戏儿歌的过程中，更加贴近民间游戏，更加热爱民间游戏，这样才能真正体验到民间游戏的乐趣。

2.灵活性

民间游戏种类繁多，取材方便，不受时间、空间和人数的限制，具有很大的灵活性。不管在什么时候，幼儿都可以利用生活周围中的点滴时间来进行游戏。

比如，在喝水、小便、休息的时候。而在游戏时，幼儿如果需要游戏的道具，就可以就地取材，找一些树叶、泥巴等大自然的现成材料，开始他们愉快的游戏。

在美术活动中，我们需要使用自然材料。老师可以在游戏中使用自然材料进行演示。比如跳房子，可以在地上捡一块小钻头画一个格子，也可以用树枝搭成一个格子，让幼儿进行跳格子游戏。找几根毛线或者是绳子就可以玩花绳的游戏。所有的这类游戏都存在一个共同特点，那就是具有不受时间、场地、人数等条作限制的灵活性，很方便幼儿游戏，因此很受老师和幼儿喜欢。

3.简易性

民间游戏都用自然材料。各种树叶、瓜子壳、鸡蛋等都是很好的游戏材料，他们都是来自于生活，来自大自然，而这些都是我们生活中随手可见、随处可得的。这些东西虽然很常见，但是在幼儿园游戏中是很重要的。教师可以根据主题的变化去运用生活中的材料。比如，在秋天的主题中可以让孩子们利用树叶，粘贴各种各样的小动物;在冬天来了的主题中，可以用棉花粘贴美丽的风景和白雪皑皑。还有废纸箱变成了机器人、纸杯变成了电话机、薯片桶变成了花瓶等。而有些游戏不需要玩具，比如，幼儿很喜欢的:“木偶人”“贴烧饼”“推小车”“切西瓜”等，都是只需要幼儿动手。相对于花钱的现代玩具，这些民间游戏玩具材料随手可得，既可以省钱，又可以让孩子们愉快地玩要。这是现代玩具代替不了的。只要我们和孩子一样多留意生活中的点点滴滴，那所有的东西都会成为很好的玩具。也能让我们更贴近大自然，去挖掘大自然的教育价值。

二、民间游戏的现代实践

1.把动态课件融人民间游戏中

动态课件可以更好地解释民间游戏的规则和玩法。涵盖了音乐、舞蹈、图片、声音等大量的教学资源的动态课件，不仅方便教师进行游戏，而且课件的直观性、生动性、形象性也极大地调动了幼儿的积极性。动态课件的优点促进了教师利用现代化科技，利用音乐、舞蹈、图片等多种形式。动态课件的使用提高了教育教学质量，也能让幼儿在教学活动中感到身临其境，充分调动了幼儿大脑的各种感官，激发了幼儿的参与性。比如，在剪纸活动中，首先可以给幼儿提供一些电脑上的图片，吸引幼儿的兴趣和注意，然后在幼儿操作的过程中播放音乐背景，能让幼儿身临其境，更好地融合到游戏中。

2.把区域活动滲透在民间游戏中

区域活动中加入民间游戏可以让孩子了解民间文化。民间的美术游戏可以培养幼儿的想象力和创造力，还可以锻炼幼儿小肌肉的发展。比如玩橡皮泥，老师可以提出一个主题森林，幼儿就可以用手中的橡皮泥捏出各种有关森林的东西。可以是小动物，也可以是小植物，这样既提高了他们的审美能力，又增强了他们的社会性。在表演区投放皮影戏的道具，还有其他民间游戏的材料。游戏中，教师可以出示图片示范。感受我们优秀的民间文化，从而产生出热爱民间文化的情愫。把高跷、沙包、报纸球、纸棍、呼拉圈等材料投放到早上的晨间游戏中，让幼儿更多地接触民间游戏。我们还可以和幼儿一起利用废旧材料制作晨间游戏的玩具，比如用k板刻一个圆形，并在上面織一个洞，做一个飞盘，还可以用废旧的报纸做成报纸球，用报纸球进行抛接活动，教师可以和幼儿一起互动完成，不仅可以提高幼儿参与活动的兴趣，还可以增强幼儿是游戏主人的意识。

3把文化的传承融入民间游戏中

各地民间游戏都有其代表性游戏。民间玩具种类繁多，用料庞杂。几乎所有的材料都可以用来制作游戏用具。它不仅是一种玩具，而且是一种学习工具。比如，花灯是元宵节的节令玩具，元宵节可以制作花灯，它是民俗活动的一部分，具有鲜明的时间性。如:春节所用的窗花;春节所用的灯笼、烟花;端午节所用的棕子、龙舟;中秋节所用的花灯;清明时节所用的风筝等。孩子们还能在游戏时发展其他的能力。

总之，传统民间游戏简单易学，花样繁多，不受时地限制，对促进幼儿教学质量具有积极的意义。教师要积极收集整理、创新传统民间游戏，让幼儿在游戏中体会到快乐成长。