课题研究方案：快乐美术活动中撕贴画的组织和指导策略的实践研究

昆山市张浦镇第二幼儿园  吴星蕾 姜丽

一、研究背景：

在我园课题“美从玩中来——基于儿童立场的快乐美术活动实践研究”的引领下，本学期我制定订了个人分课题“快乐美术活动中撕贴画的组织和知道策略的实践研究”，随着素质教育的逐步推进和课程改革的不断深入，幼儿美术教育越来越受到人们的重视。《纲要》中指出：“4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想像有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。”撕贴又能锻炼孩子的手部小肌肉的发展，通过研究，充分发挥幼儿在美术活动中的主体作用，注重幼儿自主的学习过程，引导幼儿运用各种形式大胆表现，自由想像，让幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和表现热情，以美术带动想像、带动思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。为此我开展了此次研究。

二、研究对象：

中五班全体幼儿

3. 研究时间：

2019.09——2020.07

四、研究目标：

1.引导幼儿学习由易到难地进行撕纸，先撕长条，然后撕图形，学会转弯撕，最后能用图形拼贴出画，训练孩子的手眼协调能力，使他们的手部肌肉更好地发展。

2.在选材方面选择一些色彩鲜艳的纸张，让幼儿自由地进行撕贴图形。通过撕贴活动，让幼儿互相合作进行撕贴一些比较难的图画，培养孩子的合作意识，发挥他们的想象力和创造力。

3.让幼儿体会到撕贴活动的乐趣，能够在操作过程当中找到快乐。

五、研究方法：

以行动研究法为主要研究方法，同时结合运用以下方法，并灵活合理运用，达到最佳研究效果。

  1.观察法：观察幼儿在撕贴活动中的行为表现。

   2.调查法：以问卷、作品等形式直接向幼儿解相关情况，收集有关资料。

   3.分析法：对所观察、调查到的现象、数据进行科学的研究了解其本质，为更好的开展活动提供依据。

4.文献资料法：收集组织美术活动，研究艺术教育等方面的资料，并进行整理归纳。

六、研究步骤、具体措施：

第一阶段：（9-10月）合理制定活动计划，遵循由易到难、循序渐进的原则。

练习撕纸条，够巩固撕纸条的本领，能够撕的粗细均匀，然后撕简单的形状和轮廓，在撕简单形状的基础上进行添画。如发现幼儿掌握的能力还跟不上，可以根据需要将比较难的部分放在下一学期初再进行练习。

第二阶段：（11-5月）收集材料，吸引幼儿的兴趣。

根据不同的内容选择不同的材料上，如在撕汽车时给幼儿用报纸撕，而所用的底板纸是色彩鲜艳的色纸，幼儿的作品在色纸上印衬的非常漂亮，不同的材料吸引着幼儿的操作兴趣。“兴趣是最好的老师”，撕纸活动的选材应该使幼儿感兴趣的事。比如十月初我结合国庆节开展了《大灯笼》的撕纸活动，活动中我是以“灯笼宝宝要去参加联欢会”导入，请孩子们撕彩色小片片的方法，装饰灯笼的身体，给他穿一件漂亮的五彩衣，考虑到孩子已经有过撕贴小纸片的经验，所以本环节我重点强调要注意配色，请孩子们要撕五彩的小纸片来装饰灯笼。最后大家都愉快的完成了撕贴灯笼后，师生带领灯笼宝宝去参加联欢会，音乐响起，一起翩翩起舞。孩子们也感受到游戏的快乐。同时活动中材料的选择也十分的重要，幼儿的用纸不能太硬，要方便幼儿撕，在色彩的选择上要鲜艳、多样。

第三阶段：（6月）游戏化的教学，活动形式多样化，培养幼儿的创造意识。

在组织每一次活动时，老师尽量以游戏的形式来组织。如《撕面条》中我就设计了小动物要过生日了，小朋友准备面条送给他们。总之设法使活动活泼有趣一些，吸引幼儿主动参与。《新年烟花》我也是以谜语的形式导入活动“说它是花不是花，用火点燃它才开”，增加活动的趣味性，这样就不单单是为了学习撕纸的技能，在撕纸活动中同时可以掌握一些其它知识。由于存在个体差异性，幼儿的撕纸水平也是不一样的，为了更好的开展活动，我也把这一项目作为家园活动的交流主题，既可以通过家长这一头帮助幼儿练习，让家长了解每一阶段的培养目标，让家长配合进行指导，使幼儿这方面的能力提高得更快，又可以利用撕纸活动培养幼儿的耐心，增进家长与孩子间的交流互动。

七、预设成果

1.幼儿撕贴画系列作品展

2.教师观察案例

3.教育随笔

4.特色活动记录

5.建立班级资源库（照片、实物）