课题研究方案：探究彩纸撕贴画在美术活动中的运用

昆山市张浦镇第二幼儿园  董铮宇 洪子涵

一、研究背景：

《纲要》指出:“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”学前教育是为整个人生奠定基础的教育，幼儿期是创造力萌芽的时期，是形成创造力基本品质的最佳时机，是人生求知欲最强的启蒙阶段，因此如何最大限度地开发儿童的创新潜能是幼教工作的一个重大课题。纸艺即以纸质材料为主要表现的艺术作品，它的最大特点是能够充分展现纸的特有材质美，不像传统的绘画艺术，纸只不过是艺术家笔下色彩的陪衬，“纸艺”的表现形式有很多，通过撕、剪、折、卷、粘、染等技法来表现，其独特的技法和趣味性深得孩子们的喜爱。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美与创造美的情趣。撕贴画活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿的创造性思维、敢想敢干的精神及丰富的想象力大有益处。

二、研究对象：

中二班全体幼儿

3. 研究时间：

2019.9-2020.7

四、研究目标：

1.通过学习彩纸不仅可以进行绘画，还能进行撕贴等创作，开拓幼儿创造性思维。

2.以提高幼儿以绘画、撕贴的技能与方法为主，让幼儿在创作性美术活动中得到多方面的发展。

3.探索积极有效的美术活动组织形式、指导方法及评价策略，引导幼儿利用撕贴进行丰富多彩的艺术创作。

4.指导幼儿能将纸屑放在指定的地方，养成整洁有序的好习惯。

五、研究方法：

1.行动研究法。从实际工作需要出发寻找研究课题,边实践边研究,从而达到解决实际问题。

2.文献研究法。收集研究信息,研究资料。

3.通过调查、测查了解幼儿原有情况和前后差异。

4.采取有效手段等记录,分析幼儿撕贴技能的提高,及时进行阶段性总结,撰写论文、整理成果集等。

六、研究步骤、措施：

第一阶段：准备阶段(2019.9）

1.学习有关研究撕贴画方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，动儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由浅入深，促足进幼儿动手能力的发展。

第二阶段：实施阶段(2019.10~2020.5)

1.收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对撕贴画的兴趣。

2.引导幼儿认识常见的折叠符号。

3.根据幼儿的实际情况，选择适合中班幼儿的撕贴画内容进行教学，初步培养幼儿对撕贴画的兴趣。

4.为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，运用不同方法，引导幼儿掌握不同撕贴画。教学安排具有规律性，让幼儿能在用不同方法来制作出撕贴画中达到复习巩固并掌握方法的效果；运用联想法寻找规律性。

第三阶段：总结阶段(2020.6)

1.做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。

2.收集幼儿的作品，布置作品展。

七、预期研究成果：

1.幼儿(撕贴画)系列作品展

2.教师教育心得

3.特色活动记录

4.建立班级空间资源库

5.教育随笔