园级课题

《在游戏活动中提升教师观察力的实践研究》

班级课题

《在中班游戏活动中提升教师观察力的实践研究》

班 级

中二班

时 间

2019.3.28

执 教

马舒婷

课 型

课题研讨课

活动名称

中班美术：好朋友的脸

活动目标

1.引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

2.能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

3.培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

活动准备

记号笔若干、绘画背景图若干、课件

活

动

过

程

一、导入激趣

师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上小动物们都很开心的跳舞，但是不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小动物们都躲在了果汁布后面，让我们一起数数，有多少动物都躲起来了？

二、创设情境

1.借助轮廓，寻找线索。

老师点击PPT:1、2、3、4、5

师:你找到了哪些动物？

教师积极引导，幼儿自由回答，我们沿着果汁边缘的轮廓，看起来像......（斑点狗、狐狸...）

2.验证猜想，激发兴趣。

师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？

教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！

幼儿观察得知：斑点狗、北极熊对你微笑呢、小鱼......

师小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着果汁布勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！看还有一条吐着泡泡的小鱼。

三、观察脸部特点

1.师：小动物们从中班升到了大班，你们是不是也从中班升到大班了？（是）哎呀，我这里也有些照片，他们也是刚从中班升入大班的孩子。我们一起来看一看！

师点击PPT，出示一组四张照片，问：看一看，你最喜欢哪一张，说一说为什么！（引导幼儿逐一观察每幅照片人物表情的不同特点）

（人物有前后、有正脸、侧脸，微笑有抿嘴、又哈哈大笑、有露牙齿。）幼儿可以模仿各种表情。

2.教师出示表情图，引导幼儿观察：这里还有一些表情，他们有什么不一样的地方吗？

幼儿观察发言：有微笑的、吐舌头的、做鬼脸的......

教师追问：张开嘴巴你觉得他在干嘛？他的心情怎样？

3.师引导幼儿演示各种表情：你们平时在幼儿园的时候还会做什么表情？幼儿说一说：你的鬼脸是什么样子的？哭的时候是什么样子？

4.师小结幼儿的发言

四、创作活动

1.集体创作。

师出示果汁图案背景：老师带来了一神奇的块果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏，找一找好朋友的脸。（将果汁图案贴在黑板上）谁愿意来跟我试一试？

2.教师相机阐述作画的关键步骤：找脸的话第一步需要干嘛？（画出脸的轮廓）第二步呢？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛、头发）

3.邀请幼儿与老师一起尝试。

边画边描述绘画过程：先沿着果汁图案的边缘勾画轮廓，然后添上好朋友的眼睛、嘴巴等。（提示幼儿要抓住好朋友的特点）

4.创作完成，让幼儿猜测，把谁的脸藏进去了。

五、自由创作。

将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。幼儿在背景音乐下自由创作。

六、交流展评

将完成好的作品逐一展示在黑板上。

师：哇，大家藏了这么多好朋友的脸！看看谁藏的好朋友的脸最多。你从里面发现了哪些特点？谁愿意来介绍一下他藏的是谁。

园级课题

《在游戏活动中提升教师观察力的实践研究》

班级课题

《在中班游戏活动中提升教师观察力的实践研究》

班 级

中二班

时 间

2019.4.8

执 教

马舒婷

课 型

课题研讨课

活动名称

中班美术：好朋友的脸

活动目标

1.引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

2.能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

3.培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

活动准备

记号笔若干、绘画背景图若干、课件

活

动

过

程

一、导入激趣

师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上小动物们都很开心的跳舞，但是不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小动物们都躲在了果汁布后面，让我们一起看看，有哪些动物躲起来了？

二、创设情境

1.师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？

教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！（长颈鹿、斑点狗、北极熊对你微笑呢、小狐狸......）

师小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着流出来的果汁勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！看，还有一条吐着泡泡的小鱼。

三、观察脸部特点。

1.师出示果汁图案背景：老师也带来了一块神奇的果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏，但是，这块布后面不是小动物，而是我们小朋友的脸。一起来找找看，能找到哪些好朋友的脸呢？

2.师：这个像谁的脸啊？你觉得他会有怎样的表情呢？（微笑的、吐舌头的、做鬼脸的）还会有哪些小朋友的脸藏在里面呢？他们又会有什么表情？（幼儿可以模仿各种表情）

四、示范创作。

1.师：现在我也来找一个小朋友的脸，请你们来看看是谁的脸藏起来了。

2.教师示范：先沿着流出来的果汁画出脸的轮廓，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

3.师小结：还有很多的小朋友藏在果汁布后面，请你们去把好朋友的脸找出来吧！

4.将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。幼儿在背景音乐下自由创作。

五、交流展评

将完成好的作品逐一展示在黑板上。

师：哇，大家藏了这么多好朋友的脸！谁愿意来猜猜看他藏的是谁？

园级课题

《在游戏活动中提升教师观察力的实践研究》

班级课题

《在中班游戏活动中提升教师观察力的实践研究》

班 级

中二班

时 间

2019.4.28

执 教

马舒婷

课 型

课题研讨课

活动名称

中班美术：各种各样的脸

活动目标

1.引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

2.能尝试用抓住脸部特征，绘制出各种各样脸。

3.培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

活动准备

记号笔若干、绘画背景图若干、课件

活

动

过

程

一、导入激趣

师：动物幼儿园，中班的小动物们就要升入大班了，在升班典礼上小动物们都很开心的跳舞，但是不知道谁打翻了果汁，果汁就撒到了布上，小动物们都躲在了果汁布后面，让我们一起看看，有哪些动物躲起来了？

二、创设情境

1.师：到底是谁藏进里面了？让我们一起来看看！（点击PPT，填充进各种动物的特点）有谁呢？

教师引导幼儿逐一看清图片：转一转看得更清楚！（长颈鹿、斑点狗、北极熊对你微笑呢、小狐狸......）

师小结：虽然这些动物藏在果汁布里，但只要沿着流出来的果汁勾画轮廓，画上眼睛，添上特征，小动物们就被我们找到了！看，还有一条吐着泡泡的小鱼。

三、观察脸部特点。

1.师出示果汁图案背景：老师也带来了一块神奇的果汁布，它也想跟我们玩捉迷藏，但是，这块布后面不是小动物，而是各种各样的脸。一起来找找看，能找到哪些不同的脸呢？

2.师：这个像谁的脸啊？你觉得他会有怎样的表情呢？（微笑的、吐舌头的、做鬼脸的）还会有哪些脸藏在里面呢？他们又会有什么表情？（幼儿可以模仿各种表情）

四、示范创作。

1.师：现在我也来找一个脸画出来，请你们来看看是谁的脸藏起来了。

2.教师示范：先沿着流出来的果汁画出脸的轮廓，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

3.师小结：还有很多的脸藏在果汁布后面，请你们去把他们的脸找出来吧！

4.将幼儿分成组，自行创作。教师巡视指导，指导重点：寻找可以藏脸的部位，注意抓住脸部的特点。幼儿在背景音乐下自由创作。

五、交流展评

将完成好的作品逐一展示在黑板上。

师：哇，大家藏了这么多不同的脸！谁愿意来猜猜看他藏的是谁？

说活动名称

中班美术：各种各样的脸

说活动背景

 "借形想象"是当代美术教学中非常重要的一种先进教学理念,主要指的是通过原油存在的画面来进行内容的想象、添画,从而可以想象出另外一个画面。"借形想象"是对传统美术教育的一种有力的冲击,可以更好的提升学生的想象力与创造力,满足身心发展的需要。在实践教学中,教师的主要任务就是为幼儿尽可能的提供多的创作素材以及美术基本形式,并且还要让幼儿通过自己的思想来联想,从而可以更好的培养其创新思维,打破思维定式。

说活动目标

1.引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

2.能尝试用抓住脸部特征，绘制出各种各样脸。

3.培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

说活动准备

根据《纲要》中指出的“教育的内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好”我做了如下准备:记号笔若干、绘画背景图若干、课件。

说活动流程

活动开始的时候，我先用故事导入，让幼儿知道动物幼儿园的小动物们在举办晚会，果汁撒在布上变成了果汁布，从而引出一个彩色的流线型线条的画面，让幼儿通过想象线条的流向像谁的脸，来展开他们的想象力。

然后我让幼儿在想象的过程中看看到底有哪些动物的脸，引导他们看到我展示出来的果汁布，让他们在一定的想象基础上观察会有谁的脸藏在里面。请他们说一说人的脸会有些什么表情，并请他们表演一下各种夸张的表情。

接着我进行示范创作，一边示范一边讲画画的方式和顺序，让幼儿直观的看到整个创作过程，再请一个幼儿上来尝试，让他们在尝试和观察中学会如何创作出不同的带着表情的脸。

最后我让幼儿两两一组进行创作，让他们能够在创作之后猜一猜说一说自己画的是谁的脸。

活动反思

借形想象”是美术教育的一个新理念，即通过对原有的画面内容进行想象、添画，从而产生另一种画面效果。借形想象颠覆了传统的幼儿美术教育形式，着重于培养孩子的想象力和创造力，适合幼儿身心发展规律。在活动中，教师的教学重点是为幼儿提供多元化的创作工具材料和多种美术形式，鼓励幼儿即兴的联想和思考，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯。

本次我的美术活动《各种各样的脸》，通过让幼儿观察果汁打翻后流下来的造型像谁的脸，并添画上不同的表情，来达到提高幼儿的想象能力。在活动的时候，孩子们开始并不能看出来果汁流下来形成的各种小动物，在我的引导之后，他们能说出各种动物来，并且在后来的活动环节里，他们很乐于上来做出各种夸张的表情，说明他们平时接触到的表情非常丰富，也能够细心观察。这就要求教师能够更加好的带动他们去表达自己的观察所得。在创作的环节，孩子们能够按照我的要求去创作，但是也出现极少数的孩子不能按照我的要求沿着果汁轮廓去勾画脸的轮廓，在我的指导后他们还是能够很顺利的完成作品。整个活动还是比较顺利比较有趣的开展了下来。

活动内容

中班美术：好朋友的脸

活动时间

2019.4.8

活动主持

张洁

活动形式

中班年级组研讨活动

活

动

记

录

一、执教教师对本节课结合自己研究的子课题进行介绍

我们班的班级子课题是《在中班游戏活动中提升教师观察力的实践研究》，于是针对子课题设计了本活动《各种各样的脸》，运用果汁的轮廓来想象脸的表情，让幼儿能够用添画的方式画出来。

二、说目标

1.引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

2.能尝试用抓住好朋友的脸部特征，绘制出好朋友的脸。

3.培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。

三、组内老师集中交流评议

1.其他老师就本次活动进行评价与建议。

看图片说一说表情的环节可以不要，可以请幼儿来看看还会有那些连，前面动物的环节过长，可以减少一个一个出示动物的环节。

2.教研组长就本次活动进行讲解。

第一环节和第二环节连接的部分有问题，不够流畅，孩子们对于动物一下子转到各种各样的脸有点难以接受，可以修改一下语言更加融合。

四、活动小结。

活动内容

中班美术：各种各样的脸

活动时间

2019.5.8

活动主持

张莉

活动形式

全园性研讨活动

活

动

记

录

三、执教教师对本节课结合自己研究的子课题进行介绍

我们班的班级子课题是《在中班游戏活动中提升教师观察力的实践研究》，于是针对子课题设计了本活动《各种各样的脸》，运用果汁的轮廓来想象脸的表情，让幼儿能够用添画的方式画出来。

四、说目标

1.引导幼儿能展开想象，借助已知图案，想象出各种动物的造型。

2.能尝试用抓住脸部特征，绘制出各种各样脸。

3.培养幼儿仔细观察，大胆想象的思维习惯，初步感知借形想象画的乐趣。三、老师集中交流评议

1.其他老师就本次活动进行评价与建议。

小动物的图案可以只放脸，不用放身体。先画轮廓在问问题，可以引导幼儿多说一下。在活动的时候可以多强调一下要沿着轮廓画。也可以不画人脸画一些动物的脸示范。

2.点评人就本次活动进行讲解。

这次的活动总体比较流畅，在一些细节环节可以再注重一点，孩子们的绘画技能可以在课前多练习一下，让他们能够掌握一些脸部的细节部分，同时也可以在活动的时候多请他们说一说，丰富他们的想象力。

四、活动小结。

活动时间

2019.5.8

活动执教

马舒婷

活动名称

中班美术《各种各样的脸》

活动反思

借形想象”是美术教育的一个新理念，即通过对原有的画面内容进行想象、添画，从而产生另一种画面效果。借形想象颠覆了传统的幼儿美术教育形式，着重于培养孩子的想象力和创造力，适合幼儿身心发展规律。在活动中，教师的教学重点是为幼儿提供多元化的创作工具材料和多种美术形式，鼓励幼儿即兴的联想和思考，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯。

在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。

本次我的美术活动《各种各样的脸》，通过让幼儿观察果汁打翻后流下来的造型像谁的脸，并添画上不同的表情，来达到提高幼儿的想象能力。在活动的时候，孩子们开始并不能看出来果汁流下来形成的各种小动物，在我的引导之后，他们能说出各种动物来，并且在后来的活动环节里，他们很乐于上来做出各种夸张的表情，说明他们平时接触到的表情非常丰富，也能够细心观察。这就要求教师能够更加好的带动他们去表达自己的观察所得。在创作的环节，孩子们能够按照我的要求去创作，但是也出现极少数的孩子不能按照我的要求沿着果汁轮廓去勾画脸的轮廓，在我的指导后他们还是能够很顺利的完成作品。整个活动还是比较顺利比较有趣的开展了下来。