时 间

2019.4.17

地点

小会议室

主持人

曹梦婷

参加对象

全体小班教师

活动内容

分组活动：课题研究课磨研

活

动

情

况

记

载

今天大家集中小会议室一起探讨和磨研了美术活动：好饿的毛毛虫

曹梦婷：本次活动利用绘本中的图片让孩子感知毛毛虫的外部特征和动态，巧妙地结合图形——小圆形，用拼贴的方法，让孩子来进行美术创作活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。孩子在轻松的玩的游戏中，感受到创作的乐趣、成功的喜悦。

陆英珠：粘贴画是幼儿绘画活动中的一种常见形式，小班下学期的孩子对于粘贴画非常感兴趣，且能够很好地进行点画活动。毛毛虫是幼儿非常喜欢的的一种卡通小动物形象，同时因为手指与毛毛虫的形象结合巧妙，适合点画这一形式。

陈心缘：点画毛毛虫是幼儿园小班阶段的一次常规美术活动。本次活动旨在打破常规的点画毛毛虫；将绘本《好饿的小蛇》与粘贴画毛毛虫巧妙地结合起来，收到较好的活动效果。

唐怡雯：由于本次活动需要引导幼儿在仔细观察小蛇吃完东西后，夸张鼓起的肚子形象特征，从而激发幼儿想象出吃完东西后的毛毛虫的形象特征。因此活动前我对小蛇吃完东西后的形象进行精减，最后留了三张图片：吃完苹果的小蛇、吃完香蕉的小蛇、吃完葡萄的小蛇，活动的第一个环节，我引导幼儿仔细观察小蛇吃完苹果、香蕉、葡萄后小蛇的形象特征，让幼儿了解当水果在小蛇的头和尾巴中间时，就表示水果被小蛇吃掉了。

朱鸣宇：活动的第二个环节，当我出示细细长长的毛毛虫手偶时，“好饿的毛毛虫”和吃的饱饱的小蛇形成了鲜明的对比，孩子们都很愿意帮助“好饿的毛毛虫”找东西吃！此时，我打开背景音乐，出示了水果背景图及绿色颜料，孩子们非常乐意用自己的小手请“毛毛虫”来吃水果…这样，孩子们在愉快、自由的氛围中，自主完成了整个点画的过程，完成活动目标。

密楚琦：在活动中，孩子们把自己当做一条毛毛虫，他们和毛毛虫一起找食物，有的孩子还像毛毛虫一样舔舔嘴巴，发出“啧啧”的声音，他们是那么的投入、认真，难怪这只红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心，孩子们已经深深地喜欢上这条毛毛虫了。

吴星蕾：在活动中，教师结合绘本，向孩子展示了绘本画面中可爱、有趣的绿毛毛虫，让孩子用手中的多种颜色，旋转变幻出其它不同的颜色进行装饰，在孩子们的大胆创作下，他们手中的毛毛虫仿佛也赋予了生命，变得生动起来。

活

动

小

结

从今天的课题研究课磨研中，大家对于美术活动：爱吃的毛毛虫如何上好这节课有了很多的感想和认识。从孩子们完成作品的情况来看，班级幼儿能根据实物形象点画出毛毛虫，但大部分幼儿能够很好地完成对一个实物形象进行点画，为了体现难易差异，投放的水果背景图，有一个、两个、三个水果，当背景图上的水果形象增加到两个，甚至三个时，虽然，我对孩子们进行了引导，反复强调一条毛毛虫只能吃一个水果，但在操作过程中只有少部分幼儿能够完成，大部分幼儿喜欢把毛毛虫串联起来或是好几条毛毛虫吃一只水果，这就需要教师在活动前对班级的幼儿能力水平，做一个相当准确的评估。