时 间

12.27

地 点

多功能室

主持人

张洁

参加对象

中班全体教师

活动内容

分组活动：讨论科研小报的设计与制作

活

动

情

况

记

载

大家今天针对如何制作与设计科研小报进行了讨论和交流，各位老师各抒己见，把一些创意和想法都表达出来。

陆晨晖：我们可以把各班的特色作品呈现在小报中。我们班选择的是探究社会资源在美术活动中的运用，发动家长参与到“折纸”特色教育中来，协助老师，幼儿充分收集、利用生活中的废旧材料：旧画报、旧挂历、包装纸、糖果纸、彩色纸等进行折纸，促进家园共育，使幼儿这方面的能力提高得更快！

张洁：我们班的是自然资源，自然材料是自然界随时可觅的一切，包括随处可见的沙石、泥巴、水、草茎、树叶、植物的种子等，这些形态万千、各具特色又先天存在的自然材料，以其特有的魅力吸引着孩子，让孩子们徜徉在自然中流连忘返。

孙大妹：幼儿天生有与大自然亲近的本能，大自然是幼儿最好的老师。美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。因此，我们班选择自然材料，培养幼儿审美情趣，回归幼儿生活，回归真实世界，回归幼儿自我。

王晓红：我们班选择的是人文资源在美术活动中的运用，鼓励孩子利用已有材料大胆地创造，勇敢创新。在活动中只有幼儿才是真正的主体，只有主体的亲自活动才能获得直接的经验，进而才能够使他们的操作能力、实践能力有所提高。所以教师要尽量创设各种条件与机会，让幼儿做活动的主人，让幼儿在美术活动中大胆的创作，勇敢的创新。另外，在幼儿使用工具材料时，我们也充分让他们自己积累经验，开启思路。

马舒婷：我们班是人文资源的运用，活动中应该要为幼儿提供丰富、多样的活动工具与操作材料。不同的美术工具有各自不同的用法、效果。因此，教师在为幼儿提供材料时，应是具有多样性与丰富性的，既要有美术活动时所必须的材料，又要有各种辅助材料。

戴怡琳：我们可以放一下老师上的跟自己班级课题相关的活动，也是一种呈现，可以展示班级美术活动的成果。幼儿画画的一个重要特点，就

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动

情

况

记

载

是靠表象作画。而表象取决于感知，感知又离不开观察、记忆和想象。通过教师的引导促使幼儿去观察，经过观察又将物体（如：汽车）的形象牢牢记在脑子里。在画画之前再经过回忆，然后将物体（汽车）画出来。这样也发展了他们的记忆力。如果在物体（汽车）的周围画上其他物体（树木、楼房、行人）或涂抹上不同颜色等，又使他们的想象力和创造力得到发展。儿童表现美的过程就是创造美的过程。因此，幼儿经常坚持画画，将有助于他们思维的发展，有助于培养他们的智力和创造才能。

杨奇：进入中班的幼儿小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常性，适量性的锻炼来促使它更好地发育，用剪刀正是符合这一要求的方法，剪刀需要双手及五指配合，手腕转动，小臂用力，合理的锻炼能使小儿肌肉群得到最佳发育。这种锻炼，也同时使幼儿的手部灵活性、协调性大大提高。

活

动

小

结

今天的分组活动，让各位老师进行交流和探讨，更好的结合各班的子课题进行科研小报的设计和制作，为以后的小报制作进行了充足的准备。手工作品，可以培养他们手部肌肉动作的灵活性、协调性以及实际操作的能力，对于幼儿审美能力、创造能力、动手能力的培养有重要的意义。本学期我们通过教学活动、区域活动进行实际操作，来提高幼儿的艺术能力。

幼儿对周围环境和生活中美好的事物产生兴趣，教师只要善于发现幼儿的兴趣，根据幼儿已有的经验，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣。