园级课题

《利用地方资源开展幼儿美术活动的实践研究》

班级课题

废旧瓶子、瓶盖的彩绘和装饰

班 级

中班

时 间

3月8

执 教

杨桦

课 型

课题研讨课

活动名称

中班美术：向日葵

活动目标

1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能将废旧瓶盖转废为宝。 
2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

活动准备

课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等 

活

动

过

程

一、导入课题

通过设疑和猜测，引起幼儿对作品的兴趣。

二、引导幼儿欣赏作品，积极与作品进行对话。

1.幼儿观赏名画《向日葵》，鼓励幼儿相互交流自己的感受。

2.引导幼儿感受作品的艺术美。

①请幼儿说说在画中看到了什么？

②你觉得这些向日葵花在干什么？

③让幼儿说说自己最喜欢的一朵花？

④教师简单小结《向日葵》作品的色彩和造型美。

3.幼儿用体态语表现作品。

①单独模仿。

请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜欢的那朵花。

②全体幼儿用动作来表现自己喜欢的花的姿态

③简单介绍凡高，欣赏凡高其他的向日葵作品。

④引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。

3. 教师示范画，将瓶盖画展示在面前。

三、示范制作瓶盖画

1. 展示瓶盖画

2. 说说瓶盖画是有哪些材料制作而成的。

3. 教师展示制作方法：

①装饰花瓶，并选择自己喜欢的颜色底板和花朵的颜色及颜料。

②将彩纸折三折，剪成自己喜欢的花朵。

③将花朵黏贴，也可用瓶盖直接拼成一朵花

④剪出叶子并添画花枝。

四、幼儿操作

1.请幼儿选择自己所需要的材料。

2.幼儿自己创作。

3.教师在旁指导。

园级课题

《利用地方资源开展幼儿美术活动的实践研究》

班级课题

废旧瓶子、瓶盖的彩绘和装饰

班 级

中五

时 间

3月15

执 教

杨桦

课 型

课题研讨课

活动名称

美术：向日葵

活动目标

1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能用瓶盖完成拓印和添画。 
2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

活动准备

1. 课件PPT。

2. 向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等。

3. 瓶盖、颜料、排笔、纸、剪刀等。

活

动

过

程

一、简单提问、直接进入活动主题 
1.小朋友们，我们刚才看到的是什么啊？

2. 向日葵生长在什么地方？

3. 它为什么叫向日葵呢？ 
二、重点不同的欣赏向日葵的其他作品 
1.欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

1. 这幅画和我们平常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

2. 知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

3. 向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

4. 我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》 

三、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》 
1.优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。 
2.逐步提问，深入欣赏 

这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。 
3.提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。 
提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？

花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？

它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态优美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？

四、为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告诉我们什么？ 
4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？” 

四、示范制作瓶盖画

1.展示瓶盖画

2.说说瓶盖画是有哪些材料制作而成的。

3.教师展示制作方法：

①装饰花瓶，并选择自己喜欢的颜色底板和花朵的颜色及颜料。

②将彩纸折三折，剪成自己喜欢的花朵。

③将花朵黏贴，也可用瓶盖直接拼成一朵花

④剪出叶子并添画花枝。

五、幼儿操作

1.请幼儿选择自己所需要的材料。

2.幼儿自己创作。

3.教师在旁指导

园级课题

《利用地方资源开展幼儿美术活动的实践研究》

班级课题

废旧瓶子、瓶盖的彩绘和装饰

班 级

中五

时 间

3月19

执 教

杨桦

课 型

课题研讨课

活动名称

美术：向日葵

活动目标

1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能用瓶盖完成拓印和添画。 
2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

活动准备

1.课件PPT。

2.向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等。

3.瓶盖、颜料、排笔、纸、剪刀等。

活

动

过

程

一、简单提问、直接进入活动主题 
1.小朋友们，我们刚才看到的是什么啊？

4. 向日葵生长在什么地方？

5. 它为什么叫向日葵呢？ 
二、重点不同的欣赏向日葵的其他作品 
1.欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

5. 这幅画和我们平常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

6. 知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

7. 向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

8. 我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》 

三、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》 
1.优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。 
2.逐步提问，深入欣赏 

这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。 
3.提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。 
提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？

花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？

它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态优美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？

为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告诉我们什么？ 
4.请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？” 
四、示范制作瓶盖画

1.展示瓶盖画

2.说说瓶盖画是有哪些材料制作而成的。

3.教师展示制作方法：

①装饰花瓶，并选择自己喜欢的颜色底板和花朵的颜色及颜料。

②将彩纸折三折，剪成自己喜欢的花朵。

③将花朵黏贴，也可用瓶盖直接拼成一朵花

④剪出叶子并添画花枝。

五、幼儿操作

1.请幼儿选择自己所需要的材料。

2.幼儿自己创作。

3.教师在旁指导

说活动名称

美术：向日葵

说活动背景

幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。本学期我班将继续围绕废旧瓶子这个主题的特色活动，包括瓶子的彩绘和装饰等，采用新的方法和内容，使幼儿在瓶子上不断有创新和尝试。

说活动目标

1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能用瓶盖完成拓印和添画。 
2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

说活动准备

1.课件PPT。

2.向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等。

3.瓶盖、颜料、排笔、纸、剪刀等。

说活动流程

一、简单提问、直接进入活动主题 
1.小朋友们，我们刚才看到的是什么啊？

6. 向日葵生长在什么地方？

7. 它为什么叫向日葵呢？ 
二、重点不同的欣赏向日葵的其他作品 
1.欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

9. 这幅画和我们平常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

10. 知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

11. 向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

12. 我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》 

三、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》 
1.优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。 
2.逐步提问，深入欣赏 

这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。 

活动流程

3.提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。 
提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？

花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？

它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态优美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？

为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告诉我们什么？ 
4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？” 
四、示范制作瓶盖画

1.展示瓶盖画

2.说说瓶盖画是有哪些材料制作而成的。

3.教师展示制作方法：

①装饰花瓶，并选择自己喜欢的颜色底板和花朵的颜色及颜料。

②将彩纸折三折，剪成自己喜欢的花朵。

③将花朵黏贴，也可用瓶盖直接拼成一朵花

④剪出叶子并添画花枝。

五、幼儿操作

1.请幼儿选择自己所需要的材料。

2.幼儿自己创作。

3.教师在旁指导

活动反思

中班美术活动“向日葵”

本学期，我们以废旧瓶子、瓶盖的彩绘和装饰为课题开展了一系列活动。
本活动的目标定位为：1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能用瓶盖完成拓印和添画。 2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

反思本活动，存在许多不足：
1.教学手段不够有效。
在设计本活动的时候，考虑到拓印、添画的循序渐进，因此尝试进行点与线的变化的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的变化就是大点雨小点、线条粗细的对比，因此本活动本意是引导幼儿了解点、线的变化，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用对比的手段，出示两幅向日葵图片让幼儿感受线条与点的变化，但是幼儿对于线描画中的点与线的变化是第一次接触，以前也没有欣赏的前期经验，因此对于线描画美的感受是比较缺乏的，对比手段的运用并没有很好的起到作用。
2.时间把握不够准确。
在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的分配。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，减少幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。
在讲解向日葵的绘画方法时，我担心幼儿不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了幼儿水平。美术是美的体现，首先要让幼儿看到美，体会到美才会想到去创造美，而在活动中本想通过欣赏更多的范画让幼儿感受点与线条的变化，但是选用的范画并不能很好的体现点、线的大小、粗细变化，这样更加浪费了时间。当然，发现失误的才会进步，针对活动中出现的问题，可以对活动进行以下调整。绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导幼儿了解点的大小、线条的粗细的变化上。在重点引导幼儿感受点的大小、线条的粗细的变化时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进行装饰？”、“这些点、线有什么变化？”。在课前带领幼儿观察向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简单的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于欣赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短教师讲解的时间。请幼儿绘画时也可只绘画一朵向日葵。

活动内容

美术：向日葵

活动时间

3月16

活动主持

张丽

活动形式

中班年级组研讨活动

活

动

记

录

一、执教教师对本节课结合自己的子课题进行介绍

《向日葵》是一节很有创意的拓印及添画的美术课，充分让孩子们体验美与欣赏美。

二、说目标

1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能用瓶盖完成拓印和添画。 
2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

三、老师集中交流评议

1.其他老师就本次活动进行评价与建议。

张思敏：最好统一一种底板颜色，这样更方便幼儿操作。

2.点评人就本次活动进行讲解。

张丽：活动中幼儿参与度较高，画面很美，最好统一一种底板颜色，这样更方便幼儿操作。

四、活动小结。

活动内容

美术：向日葵

活动时间

3月19

活动主持

范萍

活动形式

全园性研讨活动

活

动

记

录

一、执教教师对本节课结合自己的子课题进行介绍

《向日葵》是一节很有创意的拓印及添画的美术课，充分让孩子们体验美与欣赏美。

三、说目标

1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能用瓶盖完成拓印和添画。 
2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

三、老师集中交流评议

1.其他老师就本次活动进行评价与建议。

张卫星：最好统一一种底板颜色，这样更方便幼儿操作。

王怡：整体绘画的时间有些过长，可稍加精简。

2.点评人就本次活动进行讲解。

张丽：活动中幼儿参与度较高，画面很美，但是要注意，整体绘画的时间有些过长，可稍加精简。

四、活动小结。

活动时间

3月19

活动执教

杨桦

活动名称

美术：向日葵

活动反思

 中班美术活动“向日葵”

本学期，我们以废旧瓶子、瓶盖的彩绘和装饰为课题开展了一系列活动。
本活动的目标定位为：1、激发幼儿欣赏美好事物的情感，能用瓶盖完成拓印和添画。 2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

反思本活动，存在许多不足：
1.教学手段不够有效。
在设计本活动的时候，考虑到拓印、添画的循序渐进，因此尝试进行点与线的变化的教学。而在线描画教学中，点与线最突出的变化就是大点雨小点、线条粗细的对比，因此本活动本意是引导幼儿了解点、线的变化，但是在活动过程中，对于重点我并没有很好的把握。我运用对比的手段，出示两幅向日葵图片让幼儿感受线条与点的变化，但是幼儿对于线描画中的点与线的变化是第一次接触，以前也没有欣赏的前期经验，因此对于线描画美的感受是比较缺乏的，对比手段的运用并没有很好的起到作用。
2.时间把握不够准确。
在这次活动中，由于没有较好的处理好时间上的分配。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，减少幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟。
在讲解向日葵的绘画方法时，我担心幼儿不会绘画，便在第一、第三环节反复介绍，轻视了幼儿水平。美术是美的体现，首先要让幼儿看到美，体会到美才会想到去创造美，而在活动中本想通过欣赏更多的范画让幼儿感受点与线条的变化，但是选用的范画并不能很好的体现点、线的大小、粗细变化，这样更加浪费了时间。当然，发现失误的才会进步，针对活动中出现的问题，可以对活动进行以下调整。绘画向日葵不作为重点，将活动的重点放在引导幼儿了解点的大小、线条的粗细的变化上。在重点引导幼儿感受点的大小、线条的粗细的变化时，提问可以更加细化，如“用了哪下点、线进行装饰？”、“这些点、线有什么变化？”。在课前带领幼儿观察向日葵，感受向日葵的特征，在活动时，第一环节可以简单的说一说向日葵的特征，然后总结一下即可。对于欣赏其他范画的环节也可以删除，尽量缩短教师讲解的时间。请幼儿绘画时也可只绘画一朵向日葵