在磨研反思中成长　　

——中班数学活动《小刺猬的项链》磨研记录　　

张浦第二幼儿园    马舒婷　　

数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学期数学时显的被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，不如让他们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋中轻松学习。以下是我开展磨研活动的磨研记录：　　

第一次的教案：　　

初次备课我为中班数学活动《小刺猬的项链》设定的目标为：　　

1．通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。 　　

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。  　　

3．体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。 　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1.经验准备：幼儿有排列顺序的经验。　　

2.物质准备：《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成白板，排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。　　

活动过程：　　

一、故事导入，引起兴趣。　　

师：今天老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。　　

二、讲述故事，寻找规律。 　　

1．（播放音乐）师：小刺猬拉亚生活在美丽的森林里，拉亚是一个活泼善良喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常的烦恼，因为森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛，所以经常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子，一个人安静的用晚餐。拉亚好孤单啊，因为没有朋友的陪伴。可是有一天，拉亚从果园里找来许多小豆子。　　

2.提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。（颜色不同）　　

3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好主意：（放录音）对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成美丽的项链。　　

3.提问：你听到了什么？　　

4.师：拉亚要用这些美丽的豆子穿成一条美丽的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。美吗？你能把这美丽的秘密告诉大家吗？美在哪里？　　

（一个红一个绿）　　

5.师：小刺猬的项链是按照颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这美丽的秘密说出来好吗？（一个红一个绿）　　

4．师：拉亚非常喜欢这条项链，带着它开开心心的出门了。小动物们看见拉亚带着漂亮的项链，可喜欢它了。哪里可以看出它们开心？（笑了）　　

5.小动物们在想：好漂亮呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到他们不害怕它了，非常高兴，它说：（录音）走，我们去捡豆子吧，可以做出美丽的项链哦。　　

6.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里美丽的秘密。（一个红一个黄一个绿）一起来说一遍。　　

7.小兔的项链可真美啊，小兔很开心，可是旁边的小猴可着急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小朋友们帮帮忙的，你们愿意吗？ 要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的秘密是什么？（一个红一个绿一个黄）小猴项链里也有一个秘密，我们继续帮他穿下去吧。　　

（教师与幼儿一起完成）　　

三、幼儿操作，巩固排序。  　　

1.师：小动物们带上了美丽的项链，要去参加森林舞会啦，别的小动物也想要带美丽的项链，他们找来了许多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物希望他们的项链里也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告诉小动物，你穿的项链里有个什么样的秘密。　　

2.自由操作：未完成的项链。（播放音乐）教师来回指导。　　

3.请几个幼儿说说自己穿的项链的美丽的秘密，对于穿错的进行修改。　　

4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小朋友带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！ (播放音乐) 　　

第一次自我反思：　　

本次活动中我使用故事导入，幼儿的兴趣较浓厚，能够仔细的听教师的要求并且按照要求操作，在活动中许多幼儿能够身临其境，帮助小动物完成他们的项链，同时能够初步的理解排列的方式，但是在排列的顺序上面，我只采用了一种形式，就是ABAB的形式，其实还可以进行不同形式的排列练习提高幼儿的操作能力。在让幼儿看排列的方式时，没有让幼儿一起跟着读一读，说一说，幼儿对于排列的方式比较生疏。在这次活动中，幼儿的整体排序能力得到提高，大部分都能够正确完成作品。　　

第一次磨研所作调整：　　

1.针对排列方式单一的情况，我添加了几种不同的排列方式让幼儿参考，同时在活动时也能更加丰富内容。　　

2.在让幼儿看排列的方式时，没有让幼儿一起跟着读一读，说一说，幼儿对于排列的方式比较生疏。　　

第一次研讨后，我对教案进行了修改。　　

第二次的教案：　　

第二次备课，我为中班数学活动《小刺猬的项链》设定的目标为：　　

1．通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。 　　

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。  　　

3．体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。 　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1.经验准备：幼儿有排列顺序的经验。　　

2.物质准备：《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成白板，排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。　　

活动过程；　　

一、故事导入，引起兴趣。　　

师：今天老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。　　

二、讲述故事，寻找规律。 　　

1．（播放音乐）师：小刺猬拉亚生活在美丽的森林里，拉亚是一个活泼善良喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常的烦恼，因为森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛，所以经常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子，一个人安静的用晚餐。拉亚好孤单啊，因为没有朋友的陪伴。可是有一天，拉亚从果园里找来许多小豆子。　　

2.提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。（颜色不同）　　

3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好主意：（放录音）对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成美丽的项链。　　

3.提问：你听到了什么？　　

4.师：拉亚要用这些美丽的豆子穿成一条美丽的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。美吗？你能把这美丽的秘密告诉大家吗？美在哪里？　　

（一个红一个绿）　　

5.师：小刺猬的项链是按照颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这美丽的秘密说出来好吗？（一个红一个绿）　　

4．师：拉亚非常喜欢这条项链，带着它开开心心的出门了。小动物们看见拉亚带着漂亮的项链，可喜欢它了。哪里可以看出它们开心？（笑了）　　

5.小动物们在想：好漂亮呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到他们不害怕它了，非常高兴，它说：（录音）走，我们去捡豆子吧，可以做出美丽的项链哦。　　

6.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里美丽的秘密。（一个红一个黄一个绿）原来小兔子的项链是按照一个红一个黄一个绿的规律来排列的。一起来说一遍。　　

7.小兔的项链可真美啊，小兔很开心，可是旁边的小猴可着急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小朋友们帮帮忙的，你们愿意吗？ 要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的秘密是什么？（两个绿色一个红色）原来小猴的项链是按照两个绿色一个红色的规律来排列的。小猴项链里也有一个秘密，我们继续帮他穿下去吧。　　

（教师与幼儿一起完成）　　

三、幼儿操作，巩固排序。  　　

1.师：小动物们带上了美丽的项链，要去参加森林舞会啦，别的小动物也想要带美丽的项链，他们找来了许多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物希望他们的项链里也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告诉小动物，你穿的项链里有个什么样的秘密。　　

2.自由操作：未完成的项链。（播放音乐）教师来回指导。　　

3.请几个幼儿说说自己穿的项链的美丽的秘密，对于穿错的进行修改。　　

4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小朋友带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！ (播放音乐) 　　

第二次活动反思：　　

本次活动中幼儿的动手操作能力都得到了相应的提高，并且也能更加深入的体会到规律排序的有趣之处。在活动中更加仔细的对自己的作品进行检查，并学会了用多种排序方式来进行排列，在活动展示环节得到了比较好的体现。但有的幼儿因为能力差异，对于比较难懂的规律，比如AAB这样的还比较陌生，所以在教学结果上还有待提高。　　

第二次磨研所作调整：　　

1.    可以在小动物的脖子上画上一条项链线，让幼儿可以明确如何贴上项链的珠珠。　　

2.    重点环节的时间还是不够多，最后幼儿可以互相说说自己的项链是如何的规律。　　

总的反思：　　

本次活动中我使用故事导入，幼儿的兴趣较浓厚，能够仔细的听教师的要求并且按照要求操作，在活动中许多幼儿能够身临其境，帮助小动物完成他们的项链，同时能够初步的理解排列的方式，在这次活动中，幼儿的整体排序能力得到提高，大部分都能够正确完成作品。本次活动中幼儿的动手操作能力都得到了相应的提高，并且也能更加深入的体会到规律排序的有趣之处。在活动中更加仔细的对自己的作品进行检查，并学会了用多种排序方式来进行排列，在活动展示环节得到了比较好的体现。但有的幼儿因为能力差异，对于比较难懂的规律，比如AAB这样的还比较陌生，所以在以后的活动中，我应该更加重视幼儿的个体差异性，针对不同的幼儿做出不同的指导。