在磨研反思中成长　　

——中班语言活动：《我爸爸》磨研记录　　

张浦第二幼儿园   陆晨晖

在我园教科研活动中，我班开展了语言活动《幼儿语言表达能力的发展》的子课题。本学期我班将通过学习儿歌、讲故事、日常与教学谈话等各种形式发展幼儿的语言能力，培养幼儿正确的发音，丰富幼儿的词汇量，鼓励幼儿在交谈与回答问题中完整连贯的表达，发展幼儿的语言表达能力和运用能力。结合中班幼儿的实际语言发展能力，我设计了本次活动《我爸爸》。本次活动中幼儿可以阅读绘本故事，体验作品中主人公对于父亲的情感，学说“我爸爸像……一样……”的固定句型。以下是我开展磨研活动的磨研记录：　　

第一次的教案：　　

初次备课我为中班语言活动《我爸爸》设定的目标为：　　

1.喜欢阅读，能理解图书中所表达的内容。　　

2.感知父爱的温暖，尝试用“我爸爸像……一样……”大胆进行表述。　　

活动准备：　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1、经验准备：了解爸爸的兴趣爱好，工作等等情况。　　

2、物质准备：《我爸爸》的PPT课件。　　

活动过程：　　

一、出示爸爸喝茶的图片　　

1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样？在干什么呢？　　

2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒！　　

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜欢做什么事情呢？　　

二、翻书阅读，了解爸爸的爱好（详略得当）　　

1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢？　　

2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。幼儿做做爸爸跳舞的动作。　　

3、运动健将：他踢足球的技术一流；在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。幼儿做做踢足球的样子。　　

三、继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征　　

1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面　　

（1）图上有谁呀？爸爸在干什么？（观察表情，动作，有可能会说什么）　　

（2）大野狼在干什么？（爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了）　　

四、继续阅读，用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。　　

1、出示爸爸游泳的图片，我爸爸像什么一样？（鱼）鱼有什么本领呢？（会游泳）　　

2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。　　

3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用“我爸爸像……一样……”的句型说说。　　

4、宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢？请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。　　

五、完整欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。　　

第一次自我反思:　　

本次内容根据绘本故事《我爸爸》展开活动，绘本内容生动有趣，幼儿对于故事中描绘爸爸的事情很感兴趣，也很乐于说说自己的爸爸，每位小朋友说起自己的爸爸都充满了自豪感。可是发现当小朋友学习用“我爸爸像……一样……”这样的句型来表达时出现了困难，有的小朋友说不完整，有的小朋友说完整了也没有把意思表达清楚。讲话的语速快了些。　　

第一次磨研所做调整：　　

1、在课前做足充分的准备工作，把幼儿对于自己爸爸的情况作出详细的了解并且制作成小卡片。　　

2、增加最后一个环节内容，大家一起来画爸爸，把自己认为的心目中的爸爸的形象画出来。　　

3、活动中问题的设计抓住要点，比如爸爸很喜欢穿一件黄色的睡衣，这件睡衣是贯穿于整个绘本故事的，可以说它成为了这位爸爸的象征。要让小朋友记住这件睡衣才能更好展开以下活动。　　

第二次的教案：　　

第二次备课，我为中班语言活动《我爸爸》设定的目标为：　　

1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。　　

2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。　　

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。　　

2、物质准备：多媒体课件PPT。　　

活动过程：　　

一、出示绘本，激发兴趣　　

教师：（出示课件）今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎样的睡衣？你们猜猜这会是一个怎样的爸爸？　　

二、结合课件，理解绘画内容。　　

    （一）观看课件前半部分，感受爸爸本领大。　　

1.教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。（播放课件前半部分，讲故事）　　

2.教师：爸爸棒在哪里？（出示平铺图）那谁来用1个好听的词说说。（教师总结：是个。。。的爸爸）注：幼儿之间的互动　　

（二）观看课件后半部分，感受爸爸的变化。　　

1.教师：（出示马的图片）看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像？（马）你怎么看出来这是爸爸？一样？（多）注：比划动作多　　

2．教师：（出示鱼的图片）爸爸又像谁了？我爸爸像鱼一样。。。（做动作）　　

3.教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么？到底会画爸爸像什么？现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。　　

4.幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。（看完后）现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么？能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。　　

5.幼儿回答，教师出示相应的图片。　　

6.教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺（继续播放课件）　　

7.教师：你们喜欢这位爸爸吗？如果他是你爸爸你想对他说什么？　　

   三、烘托主题，抒发情感　　

教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。　　

四、发挥想象，给爸爸“画像”　　

1.教师：这本书的作者给位爸爸画了很多的画像，（出示“爸爸”画像）老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那如果请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么？（引导“像…...一样…….”）句式。　　

第二次活动反思：　　

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。　　

第二次磨研所做调整：　　

1、对于绘本中出现的句型要更加反复练习，要让幼儿熟悉这种模仿的学习模式，为以后的学习做出准备，并要在此基础上进行内容的创编。　　

2、根据图片猜测，表达内容时要有针对性的进行引导，把幼儿说的话总结为越来越靠近标准答案的方向去。　　

3、经验准备要做充分，不管是在以后的学习中还是目前情况下都要让幼儿事先做好预习，为活动更好的进行做出良好的铺垫。　　

总的反思：　　

经过第一第二次磨课，我发现每次磨课都会出现不同的状况，会发现不同的问题，第一次小朋友对于句型的运用不够灵活，不能表达出自己所要表达的意思，第二次磨课在句型上的运用有所进步，可以灵活运用句型来表述自己爸爸的特征，在最后一个环节画爸爸中，幼儿很踊跃的说出自己想画出来的爸爸的样子，孩子们都认为自己的爸爸很棒，充满了自豪感。幼儿总是对身边的人，身边的事情充满着探寻的想法，尤其是幼儿亲近的人，更是充满了依赖感，针对这一点要引导幼儿运用正确快速的的方法对于感兴趣的事物做出全面的认识。