(刘新华)中班数学:《图形娃娃》磨课叙事

发文时间:2014年11月18日  发文作者:系统管理员

在磨研反思中成长  

——中班数学活动:《图形娃娃》磨研记录  

张浦第二幼儿园    刘新华  

《图形娃娃》这节课,主要是要求幼儿巩固和进一步认识各种图形。幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据《纲要》中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动,让幼儿能大胆的参与活动,积极的投入实践中去。  

以下是我开展磨研活动的磨研记录:  

第一次的教案:  

初次备课我为中班数学活动《图形娃娃》设定的目标为:  

1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的认识。  

2 培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。  

3 发展幼儿的空间想象力和创造力。  

根据设定的目标,我做了以下活动准备:  

1.经验准备:幼儿已在之前生活经验中认识简单图形,会使用胶棒。  

2.物质准备:  

1 形状、大小不同的几何图形若干。  

2、人手一份操作材料,人手一份固体胶。  

3PPT课件。  

活动过程:  

一、出示魔法箱。  

1.老师有一个神奇的魔法箱,小朋友,想不想知道魔法箱里有什么?  

2.教师展示课件中的几何图形片,引导幼儿观察。  

这里有许多图形片,你们能叫出它们的名字吗?  

3.教师引导幼儿逐一认读图形名称。  

二、拼图形娃娃。  

1.请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想什么图形可以拼出娃娃的头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?  

2.请小朋友到投影仪下拼图形娃娃,鼓励幼儿拼各种各样的图形娃娃。  

3.教师引导幼儿相互交流各自拼的图形娃娃。你们都拼了一个可爱的娃娃,请你和旁边的小朋友说说你拼的是一个什么样的娃娃。  

三、观察图形娃娃,并用数字表示所用各种图形的数目。  

1.刚才小朋友用图形拼了很多的图形娃娃,老师也拼了一个图形娃娃,我们来看一看。(出示课件)看看老师拼的图形娃娃用了哪些图形,再数一数每种图形用了几个?教师根据幼儿数出的数字在课件中展示出来。  

2.现在请小朋友拿出刚才拼好的图形娃娃,数一数各种图形用了多少个,并填好记录表。  

3.幼儿作品和记录表展示到白板上。  

四、集体评价。  

请小朋友说说自己的图形娃娃用了哪些图形?   

第一次自我反思:  

本次活动,总体来说幼儿能够认识简单的几何图形,并用图形拼贴出图形娃娃,但由于幼儿在生活中对于梯形不太常见,不够熟悉,活动课上也只是一带而过,没有细致的介绍梯形,让幼儿有深入的认识。幼儿在拼贴图形娃娃时的姿势也不够丰富多样,说明我的引导还不够到位。  

第一次磨研所作调整:  

1.课件上插入梯形的认识,举出生活中的梯形例子。  

2.用启发和鼓励的语言,引导幼儿拼贴不同姿势的图形娃娃。  

3.把记录表格打印在白纸上,让幼儿拼贴后完成记录表。  

第一次研讨后,我对教案进行了修改。  

第二次的教案:  

第二次备课,我为中班数学活动《图形娃娃》设定的目标为:  

1、学习用各种几何图形片去拼娃娃,能按图形特征进行分类并计数。  

2、尝试变化图形片摆放的位置,以表示图形娃娃的多种姿势。  

3 发展幼儿的空间想象力和创造力。  

根据设定的目标,我做了以下活动准备:  

1.经验准备:  

幼儿已在之前生活经验中认识简单图形,会使用胶棒。  

2.物质准备:  

1 形状、大小不同的几何图形若干。  

2、人手一份操作材料,人手一份固体胶。  

3PPT课件。  

活动过程;  

活动过程:  

一、出示魔法箱。  

1.老师有一个神奇的魔法箱,小朋友,想不想知道魔法箱里有什么?  

2.教师展示课件中的几何图形片,引导幼儿观察。  

这里有许多图形片,你们能叫出它们的名字吗?  

3.教师引导幼儿逐一认读图形名称。  

4.在生活中你见过梯形吗?课件出示例子。  

(分析:魔法箱的出示,可以激发幼儿的兴趣,从而很快的进入到活动中,并复习巩固简单的几何图形。)  

二、拼图形娃娃。  

1.请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想什么图形可以拼出娃娃的头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?  

2.请小朋友到投影仪下拼图形娃娃,鼓励幼儿拼各种各样的图形娃娃。  

3.教师引导幼儿相互交流各自拼的图形娃娃。你们都拼了一个可爱的娃娃,请你和旁边的小朋友说说你拼的是一个什么样的娃娃。  

(分析:让幼儿在拼贴前交流如何拼,有利于培养幼儿的表达能力和空间思维。)  

三、再次拼图形娃娃,并用数字表示所用各种图形的数目。  

1.刚才小朋友用图形拼了很多的图形娃娃,老师也拼了一个图形娃娃,我们来看一看。(出示课件)看看老师拼的图形娃娃用了哪些图形,再数一数每种图形用了几个?教师根据幼儿数出的数字在课件中展示出来。  

2.现在请小朋友再拼一个图形娃娃,拼的要和上次的不一样,并填好记录表。  

3.幼儿作品和记录表展示到白板上。  

(分析:这一环节让幼儿能够拼贴出不同姿势的图形娃娃,并且学会用表格记录出图形的数量。)  

四、集体评价。  

请小朋友说说自己的图形娃娃用了哪些图形?每种图形各用了几个?你是怎样记录的呢?   

第二次活动反思:  

本次活动,幼儿在认识图形时,重点认识了梯形,通过生活中的实例了解了梯形就在我们身边,让幼儿学会发现和探索身边的数学。在拼贴图形娃娃时还可以拼贴出不同姿势的图形娃娃,幼儿的思维得到了发散,培养幼儿的想象力。在幼儿拼贴底纸下面呈现记录表格,有利于幼儿操作,比较直观的感受到记录的价值。  

第二次磨研所作调整  

1. 认识图形是幼儿在生活中已有的经验,可以不作为重点介绍,为后面拼贴节省出多一些时间。  

2. 幼儿记录时用画点的方式,可以鼓励会写数字的幼儿用数字来记录,或者用其他方式记录。  

总的反思:  

活动通过认识图形到利用图形拼贴图形娃娃,再到记录出图形的数量,从魔箱的引入到一幅幅图形娃娃的欣赏,最后亲自动手把五颜六色的图形拼贴成可爱的图形娃娃。让幼儿在操作中对图形产生兴趣,从而也体会了成功的快乐。  

本次活动中也感谢各位听课的老师也提出的宝贵建议:认识图形部分可以稍稍快些,为后面拼贴让点时间;幼儿记录的形式可以多样些;集体评价时让幼儿说说自己用了那些图形,分别有几个,从而感受记录的重要意义。总之,通过本次活动,让我收获很多。