在磨研反思中成长　　

——中班科学活动：《地底下的植物》磨研记录　　

张浦第二幼儿园    陈心缘　　

在渗透式教材引领下，我班开展了科学教研活动。《指南》在科学领域“科学探究”中针对3-4岁儿童提出具体要求：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣；对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。所以我借有趣的绘本故事情节，融入了“地底下的植物”的科普小知识，引导幼儿能够粗略了解“红薯、萝卜、花生、土豆”等食物的营养价值，引发幼儿“喜欢吃、爱吃地底下的植物”的饮食兴趣，能够满足幼儿的学习心理及生理需求，有效助推幼儿的健康发展及探索精神。　　

磨研活动的磨研记录：　　

第一次的教案：　　

初次备课我为中班科学活动《地底下的植物》设定的目标为：　　

1、大胆想象、猜测故事内容，感受绘本画面中幽默、有趣的故事情节。　　

2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物，在“看一看、猜一猜、说一说”的语言游戏中体验观察、探索、交流活动的乐趣。　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1.经验准备：简单了解小鼹鼠的生活习性。　　

    2.物质准备：PPT课件《啪啦啪啦—砰》；红薯、萝卜实物图片。　　

活动过程：　　

一、出示电子图书第1页：熟悉故事主角“小鼹鼠”。　　

1、观察：它是谁？我们叫它什么名字呢？（小鼹鼠）　　

2、猜测：小鼹鼠在干什么呢？　　

师：小鼹鼠使劲在挖泥土，发出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的声音，它在找什么呢？　　

二、集体翻阅电子图书，了解地底下的常见植物。　　

1、观察画面细节①：猜一猜，这一种植物可能会是什么呢？　　

2、知识丰富与拓展①：地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实　　

师：红薯的叶子绿绿的，长在地面上；红薯的果实红红的，长在地底下，我们的小眼睛看不见。秋天的时候，人们把红薯的果实挖出来，可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝，也可以把红薯做成烤红薯吃，味道又香又好吃。　　

3、游戏情境体验①：尝一口香喷喷的红薯，喀嚓、真甜哪！　　

4、观察画面细节②：猜一猜，这一种植物又会是什么呢？　　

5、知识丰富与拓展②：地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实　　

师：萝卜的叶子绿绿的，长在地面上；萝卜的果实也是长在地底下，我们的小眼睛也看不见。秋天的时候，人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种很多，有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的营养也很丰富，可以放在汤里煮，做成萝卜汤，也可以把萝卜炒着吃，又好吃又有营养，我们小朋友要经常吃萝卜，这样我们的身体就会长得壮壮的，变得更健康。　　

6、游戏情境体验②：咬一口大大的萝卜，啊呜！好辣！呸呸！　　

7、知识丰富与拓展③：原来，红薯、萝卜，它们都生长在地底下，我们小眼睛看不见，只能看到绿绿的叶子，看不见果实。那么，哪个小朋友知道，哪些植物的果实也是生长在地底下的呢？　　

第一次自我反思：　　

教师可以根据幼儿的讲述，分别出示花生、土豆、人参的实物图片，通过这些植物“地面上的绿叶、地底下的果实”的三组对比性照片，帮助小班幼儿形象感知、丰富并拓展他们关于“地底下的植物”的认知经验。最后环节还需要提醒幼儿，人参具有非常高的营养价值，是专门送给老爷爷、老奶奶、叔叔和伯伯等长辈吃的营养滋补品，爸爸、妈妈和宝宝，都希望自己的爷爷、奶奶等长辈们身体健康、长寿，所以人参是一种非常好的保健产品，但是小朋友不能吃，吃了反而对身体不好，造成营养过度、还可能会流鼻血。　　

第一次磨研所作调整：　　

1.在出示植物时要注意不能遮盖住物体要全方位展现给幼儿，让幼儿从各角度看清。　　

2. 游戏情景体验时，教师可以引导幼儿进行身体动作表演，先闻一闻红薯的香味，再张口咬一口红薯，然后咂吧一下嘴巴，最后说“真甜哪!”通过一系列的身体动作模仿与表演，引导幼儿感受绘本故事情趣。　　

3.修改ppt的植物图片展示，使之更清楚便于了解。　　

4.语言精炼，简单易懂，少说无用的话。　　

第一次研讨后，我对教案进行了修改。　　

第二次的教案：　　

第二次备课，我为中班科学活动《地底下的植物》设定的目标为：　　

1、大胆想象、猜测故事内容，感受绘本画面中幽默、有趣的故事情节。　　

2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物，在“看一看、猜一猜、说一说”的语言游戏中体验观察、探索、交流活动的乐趣。　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

2.经验准备：简单了解小鼹鼠的生活习性。　　

    2.物质准备：PPT课件《啪啦啪啦—砰》；红薯、萝卜实物图片。　　

活动过程；　　

一、出示电子图书第1页：熟悉故事主角“小鼹鼠”。　　

1、观察：它是谁？我们叫它什么名字呢？（小鼹鼠）　　

2、猜测：小鼹鼠在干什么呢？　　

师：小鼹鼠使劲在挖泥土，发出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的声音，它在找什么呢？　　

分析：提问引发幼儿好奇心　　

二、集体翻阅电子图书，了解地底下的常见植物。　　

1、观察画面细节①：猜一猜，这一种植物可能会是什么呢？（根据植物的颜色、根的特殊形态等外形特征进行合理猜测、分辨。）　　

2、知识丰富与拓展①：地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实　　

师：红薯的叶子绿绿的，长在地面上；红薯的果实红红的，长在地底下，我们的小眼睛看不见。秋天的时候，人们把红薯的果实挖出来，可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝，也可以把红薯做成烤红薯吃，味道又香又好吃。而且，红薯是粗粮，营养很丰富，我们小朋友要多吃红薯，身体会更健康。　　

3、游戏情境体验①：尝一口香喷喷的红薯，喀嚓、真甜哪　　

4、观察画面细节②：猜一猜，这一种植物又会是什么呢？（根据植物的颜色、根的特殊形态等外形特征进行合理猜测、分辨。）　　

5、知识丰富与拓展②：地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实　　

师：萝卜的叶子绿绿的，长在地面上；萝卜的果实也是长在地底下，我们的小眼睛也看不见。秋天的时候，人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种很多，有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的营养也很丰富，可以放在汤里煮，做成萝卜汤，也可以把萝卜炒着吃，又好吃又有营养，我们小朋友要经常吃萝卜，这样我们的身体就会长得壮壮的，变得更健康。　　

6、游戏情境体验②：咬一口大大的萝卜，啊呜！好辣！呸呸！　　

分析:通过猜测、观察让幼儿充分了解植物，情景体验增加活动的趣味性，激发幼儿爱吃地底下的这些食物的兴趣。　　

7、知识丰富与拓展③：原来，红薯、萝卜，它们都生长在地底下，我们小眼睛看不见，只能看到绿绿的叶子，看不见果实。那么，哪个小朋友知道，哪些植物的果实也是生长在地底下的呢？　　

分析：通过只是拓展丰富幼儿经验，进一步激发幼儿对地底下的植物的探索精神。　　

第二次活动反思：　　

第一环节可以引导幼儿自由猜测地底下可能会存在的一些植物、的名称，预先估计一下幼儿前期关于“地底下植物、动物”的已有知识经验。在情景体验环节，可以引导幼儿进行身体动作表演，先闻一闻红薯的香味，再张口咬一口红薯，然后咂吧一下嘴巴，最后说“真甜哪!”通过一系列的身体动作模仿与表演，引导幼儿感受绘本故事情趣。　　

第二次磨研所作调整：　　

1.活动中可以增加一两个别的地底植物，总是围绕两种可能有些少，有些单调。　　

2.可以让幼儿说说地底下除了植物还有什么作为最后的延伸活动。让幼儿回去探索发现。　　

3.读绘本时语气要抑扬顿挫，符合情境发展。　　

总的反思：　　

《指南》在科学领域“科学探究”中针对4-5岁儿童提出具体要求：1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。绘本图书《啪啦啪啦—砰》通过“小鼹鼠”的独特观察视角，带领幼儿逐步熟悉“小鼹鼠”的生活习性，了解“小鼹鼠”的食物、敌人及朋友，拓展了幼儿的知识经验及认知视野，帮助幼儿循序渐进地感知、认识、理解了“地底下的、神秘的自然世界”，从而顺利激发出幼儿“亲近自然、科学探密”的好奇心与求知欲，获得了非常好的教育效果。在活动时要注意重点的突出和时间的把握，提醒幼儿从多角度充分观察、探索，提出的问题要有针对性，简洁明了。