在磨研反思中成长　　

——小班数学活动：《熊出没》磨研记录　　

张浦第二幼儿园    陈喜月　　

本次活动在故事情境中展开，幼儿很感兴趣，也积极的参与了。新《纲要》中也指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。　　

以下是我开展磨研活动的磨研记录：　　

第一次的教案：　　

初次备课我为小班数学活动《熊出没》设定的目标为：　　

1、          能够按照形状不同，给小树进行一个隔一个的排序。　　

2、          对数学操作活动感兴趣，能有序地进行操作活动。　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1.《熊出没》中的人物图片和场景图。　　

2.人手一份操作材料（圆形的小树3棵，三角形的小树3棵），幼儿每人一张排序板。（排序板上有6个巧克力色和黄色的树坑）　　

活动过程：　　

一、       开始部分　　

1、出示被砍伐的森林的图片。　　

师：小朋友，你们看，光头强把森林里的树木都砍伐掉了。　　

2、情景创设，导入活动　　

师：熊大和熊二决定要把砍掉的树木重新种树，看他们已经挖好了树坑。　　

二、       观察排序板，引导幼儿发现排序的规律。　　

出示树坑的排序图，请幼儿观察。　　

师：你们看看，熊大和熊二挖得树坑是怎样的？（排得很整齐）　　

重点引导幼儿观察树坑的颜色有什么不一样。（熊大是巧克力色，熊二是黄色的，而且是一个隔一个的）　　

请幼儿根据排序图上的顺序接着排下去。请个别幼儿上来排一排。　　

三、       取树苗（按要求取出相应数量的树苗）　　

师：熊大和熊二挖好了树坑去运树苗了，看看他们运了什么样的树苗。（出示两种树苗，让幼儿认识三角形树苗和圆形的树苗）　　

告诉幼儿每人都有一份树苗，分别是三角形树和圆形树。　　

四、       排序活动《种树》　　

看排序板，了解排序要求。　　

“熊大和熊二邀请我们小朋友来当爱心志愿者，帮忙种树　　

老师交代排序的要求：　　

1、要种在巧克力色和黄色的树坑上，种得整齐。　　

2、看排序板上的顺序，是一个隔一个的。　　

3、把准备好的3棵三角形树苗和3棵圆形树苗要种完。　　

幼儿排序（种树），老师进行指导。　　

检查幼儿种的树，找两个幼儿的排序板来演示（一个正确，一个不正确）进行比较，对照，对错的地方进行改正。　　

五、       结束部分　　

庆祝活动。　　

师：“谢谢小朋友，把树种好了。现在我们和熊大、熊二一起开着火车去参观新的树林吧。我的火车要一个男孩隔一个女孩才可以上车哦。我们出发喽！”（播放音乐开火车出发）老师一边开火车，一边提醒幼儿要男女一个隔一个上车。　　

第一次自我反思：　　

本次活动中我的故事情境导入十分的吸引幼儿，活动中幼儿参与的积极性较高，师幼互动热烈。但在操作环节，由于我将巧克力色和黄色的树坑都排列在了排序板上，导致了幼儿并没有按照理解的排序规律来种树，而是使用了对应的方法种树。（巧克力色树坑种三角形的树，黄色的树坑种圆形的树）因此排序难度降低，幼儿都能很好的完成。　　

第一次磨研所作调整：　　

第一次研讨后，我对教案进行了修改。　　

1.    从之前的真实的砍树图片，换成适合幼儿的卡通型的砍树图片。　　

2.    把排序板上的巧克力色和黄色的树坑，改成小红旗。　　

3.    在操作环节，加上了背景音乐。　　

第二次的教案：　　

第二次备课，我为小班数学活动《熊出没》设定的目标为：　　

1.能够按照不同形状和颜色，给6以内的数量进行一个隔一个的排序。　　

2.对数学操作活动感兴趣，能有序地进行操作活动。　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1.经验准备：幼儿能够按数字的顺序口头数数。　　

2.物质准备：《熊出没》中的人物图片和场景图。人手一份操作材料（圆形的小树3棵，三角形的小树3棵）。幼儿每人一张排序板。（排序板上有6面红色的小旗）　　

活动过程：　　

一、故事情境导入　　

1、出示被砍伐的森林的图片。　　

师：小朋友，你们看，光头强把森林里的树木都砍伐掉了。　　

2、情景创设，导入活动　　

师：熊大和熊二决定要把砍掉的树木重新种树，看他们已经挖好了树坑。　　

（分析：幼儿容易被故事情境所吸引，这样的导入可以让他更感兴趣）　　

二、观察排序板，引导幼儿发现排序的规律。　　

出示树坑的排列图，请幼儿观察。　　

师：你们看看，熊大和熊二都挖了一些树坑，重点引导幼儿观察树坑的颜色有什么不一样。（熊大是黑色，熊二是黄色的，而且是一个隔一个的）　　

师：老师这里还有一些树坑，哪个小朋友愿意来帮忙接着刚刚的树坑排一下。　　

请幼儿根据排序图上的顺序接着排下去。　　

（分析：在幼儿自己操作之前，老师先带领他一起排列。可以让不明白的幼儿加深理解）　　

二、取树苗（按要求取出相应数量的树苗）　　

师：熊大和熊二还挖了一些红色的树坑，现在要去运树苗了，看看他们运了什么样的树苗。（出示两种树苗，让幼儿认识三角形树苗和圆形的树苗）　　

告诉幼儿每人都有一份树苗，分别是三角形树和圆形树。　　

（分析：介绍好材料，巩固知识三角形和圆形）　　

三、排序活动《种树》　　

看排序板，了解排序要求。　　

“熊大和熊二邀请我们小朋友来当爱心志愿者，帮忙种树　　

老师交代排序的要求：　　

1、要种在小红旗的后面，种得整齐。　　

2、看排序板上的顺序，是一个隔一个的。　　

3、把准备好的3棵三角形树苗和3棵圆形树苗要种完。　　

幼儿排序（种树），老师进行指导。　　

检查幼儿种的树，找两个幼儿的排序板来演示（一个正确，一个不正确）进行比较，对照，对错的地方进行改正。　　

（分析：一人一个排序板，可以清楚的知道每个幼儿的学习情况，更有利于老师进行个别指导。）　　

四、结束部分　　

庆祝活动。　　

师：“谢谢小朋友，把树种好了。现在我们和熊大、熊二一起开着火车去参观新的树林吧。我的火车要一个男孩隔一个女孩才可以上车哦。我们出发喽！”（播放音乐开火车出发）老师一边开火车，一边提醒幼儿要男女一个隔一个上车。　　

（分析：整个活动的延伸部分，也是再次学习的过程。让幼儿在游戏中学习）　　

第二次活动反思：　　

本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是数学活动要重在引导和示范讲解。因为有了这样的基础才能让幼儿真正的去理解。幼儿在以自己为主体的活动中，学习知识。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的目标及重难点，可能对小班上学期的幼儿有些难，加上老师在讲解时，并没有交代的很清楚，导致最后只有小部分的幼儿完成了排序板。我想在下次选课的时候还应考虑的再充分、具体一些。　　

第二次磨研所作调整：　　

1.把之前的白板画面，做的更适合幼儿的审美观。　　

2.把排序板上的小红旗，改成6个红色的树坑。　　

3.在操作环节，加上了柔和的背景音乐。　　

总的反思：　　

通过这次活动，我觉得要上好一节课是很不容易的，需要教师充分的准备，考虑要全面。我在两次上课前，没有充分考虑到幼儿的能力，一次过于简单，另一个又有些难了。而在活动的第一个环节我出示了熊大、熊二挖的树坑，让孩子们自己观察这些树坑有什么不同，很多孩子都高高举起了小手，说出了颜色不同，但始终没有说到排序的规律，后经我的提醒，才说出来。之后我在想：是否应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律，在多讲解几次。这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了。也有利于接下来的幼儿自己操作环节。总的来说，通过这次活动我学习到了很多，也将更认真对待今后的学习活动。