在磨研反思中成长　　

——中班语言活动：《我是霸王龙》磨研记录　　

张浦第二幼儿园   周绮　　

绘本是“画出来的书”。 但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力绘本阅读可以开展幼儿生命教育；可以提高幼儿的审美能力、语言能力；可以丰富幼儿的情感体验；培养幼儿良好习惯；塑造幼儿健全的人格等。　　

绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字，为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。对幼儿来说，能从故事中体会到父母的爱，感受到善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。因此我设计了本节活动。在理解绘本内容后，我还设计了一个环节续编故事内容，让幼儿发散思维，大胆想象，让幼儿畅所欲言。教师适时点拨，在孩子们的心中播下一颗善良的种子。以下是我开展磨研活动的磨研记录：　　

第一次教案：　　

初次备课我为中班美术活动《我是霸王龙》设定的目标为：　　

1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。　　

2.学会帮助有困难的人，，感受帮助别人的快乐。　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1.物质准备：课件《我是霸王龙》　　

活动过程：　　

一、导入　　

1.出示霸王龙和翼龙的图片　　

教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？　　

2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？　　

二、阅读绘本　　

1.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。　　

（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。　　

1教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。　　

2教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？　　

幼儿：因为小翼龙长大了。　　

3爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？　　

4教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。　　

5你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？没有爸爸妈妈的小翼龙心情会怎么样？ 　　

（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）　　

（2）阅读故事第二部分　　

1教师：悬崖底下有什么东西出现了？我们一起来看看接下来会发生什么事？ 　　

2教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?我们一起来看看小翼龙怎么办的。　　

3教师：小翼龙怎么帮助恐龙了？它为霸王龙做了那些事？ 　　

4教师：如果你帮助了其他小朋友，你会不会感到开心，快乐？　　

（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良　　

（3）阅读故事第三部分　　

1教师：如果你是霸王龙你会怎么样？会对小翼龙说什么？　　

（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）　　

2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？　　

(启发幼儿体验爱与感恩之情。了解小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)　　

3教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。　　

2.教师完整阅读一遍故事，幼儿跟读。　　

教师：跟着老师再次欣赏绘本。　　

3.给出故事的名字　　

教师：请你们给这个故事起一个好听的名字。　　

教师：这个故事的名字叫《我是霸王龙》　　

活动延伸：　　

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。　　

第一次自我反思：　　

本次活动结尾比较仓促，我对故事内容还没有完全熟悉，并且故事内容有点过长，容易使活动达不到重点。应该在故事内容上针对目标有选择的筛选。在环节与环节的连接上，语言应该承上启下，十分连贯。在让幼儿完整阅读故事会让活动时间过长。　　

第一次研磨所做调整：　　

1.直接在活动前面告知幼儿绘本名字。　　

2.活动延伸部分放在活动的结尾，发散幼儿的思维。　　

3.增加幼儿对霸王龙和小翼龙的前期经验，能更好的让幼儿理解故事。　　

第一次研讨后，我对教案进行了修改。　　

第二次的教案：　　

第二次备课，我为中班美术活动《我是霸王龙》设定的目标为：　　

1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。　　

2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。　　

根据设定的目标，我做了以下活动准备：　　

1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。　　

2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件　　

活动过程：　　

一、导入　　

1.出示霸王龙和翼龙的图片　　

教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？　　

2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？　　

二、阅读绘本　　

1.给出绘本，介绍书名，作者。　　

教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》　　

2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。　　

（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。　　

①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。　　

②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？　　

幼儿：因为小翼龙长大了）　　

③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？　　

④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。　　

⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？ 　　

（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）　　

（2）阅读故事第二部分　　

①教师：悬崖底下有什么东西出现了？ 　　

②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?　　

③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？ 　　

④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）　　

⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？ 　　

⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？ 　　

⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。　　

⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？　　

（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）　　

（3）阅读故事第三部分　　

①教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?　　

（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）　　

②引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)　　

③教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。　　

三、续编故事内容　　

教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。　　

活动延伸：　　

把这个好听的故事说给你的好朋友听。　　

第二次活动反思：　　

本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。　　

第二次磨研所做调整：　　

1.增加每个环节的小结，使活动过程更加流畅。　　

2．幼儿活动部分增加，让幼儿做活动的小主人。　　

3.选择主要故事图片，删除一些不符合活动目标的图片，让活动有了侧重点，幼儿更容易学习。　　

总的反思：　　

活动一开始，我从孩子的经验入手，请孩子说一说霸王龙是一种怎样的恐龙，加深对霸王龙的认识，为接下来的绘本阅读打好基础。观察封面时没有让孩子无休止地猜霸王龙可能和谁发生什么事。而是让孩子直接猜一猜故事可能讲的是霸王龙和谁的故事，把故事的人物聚集在一个点上，让孩子有兴趣往下看。接下来以配乐（班德瑞《春野》）讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落，中间不插任何提问，让孩子感受故事段落和事件的整体感。然后，提问爸爸妈妈市怎样用心抚养小翼龙长大的，并让孩子们学一学他们的动作和话，感受父母对小翼龙的爱。这里用的时间过短，可以再多一点时间分角色让孩子充分体验一下。在霸王龙受伤后环节，我让孩子先想一想如果你是小翼龙，你会怎么做。孩子分成了两派，绝大多数赞成小翼龙赶快逃走，小部分赞成帮助霸王龙。这时候，我应该让孩子们有所争议，但又草草肯定了小部分的孩子，没有挑起活动中的小高潮。孩子们的感情真是细腻，所以感动的同时也要让孩子迁移到生活中，绘本教学还是通过绘本迁移幼儿的生活，而不是围绕绘本的故事内容，观察图片。延伸环节可以让孩子说说父母对自己的爱，还有他曾经帮助过的人或帮助过他的人。